美國(guó)高校服務(wù)學(xué)習(xí)研究

第一章 緒論
一 選題背景與問(wèn)題
二 研究意義與概念界定
三 文獻(xiàn)綜述
四 研究思路與方法
第二章 美國(guó)高校服務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與特質(zhì)
一 服務(wù)學(xué)習(xí)的概念界定
二 服務(wù)學(xué)習(xí)和一般志愿性、實(shí)踐性活動(dòng)的區(qū)別
三 服務(wù)學(xué)習(xí)的類(lèi)型
四 美國(guó)高校服務(wù)學(xué)習(xí)的特質(zhì)
第三章 美國(guó)高校服務(wù)學(xué)習(xí)理念的思想源流與發(fā)展
一 美國(guó)高校服務(wù)學(xué)習(xí)理念的思想源流
二 美國(guó)高校服務(wù)學(xué)習(xí)的發(fā)展脈絡(luò)
三 美國(guó)高校服務(wù)學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)
第四章 美國(guó)高校服務(wù)學(xué)習(xí)的組織與實(shí)施
一 美國(guó)高校服務(wù)學(xué)習(xí)組織、實(shí)施的原則與標(biāo)準(zhǔn)
二 美國(guó)高校服務(wù)學(xué)習(xí)組織、實(shí)施機(jī)構(gòu)的使命與目標(biāo)
三 美國(guó)高校服務(wù)學(xué)習(xí)組織、實(shí)施的評(píng)價(jià)：福柯自評(píng)量表的應(yīng)用
四 美國(guó)高校服務(wù)學(xué)習(xí)組織與實(shí)施的一般過(guò)程
第五章 美國(guó)高校服務(wù)學(xué)習(xí)的社會(huì)文化意義、價(jià)值目標(biāo)與影響
一 美國(guó)高校服務(wù)學(xué)習(xí)社會(huì)文化意義
二 美國(guó)高校服務(wù)學(xué)習(xí)秉持的價(jià)值目標(biāo)
三 美國(guó)高校服務(wù)學(xué)習(xí)的影響
四 美國(guó)高校服務(wù)學(xué)習(xí)面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)
第六章 美國(guó)高校服務(wù)學(xué)習(xí)的啟示
一 提供了建設(shè)教學(xué)服務(wù)型大學(xué)和部分高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的參照
二 整合大學(xué)三大職能以完成“育人”的核心目標(biāo)
三 通過(guò)強(qiáng)化實(shí)踐性以改革高校教學(xué)和課程
四 加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系以培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才
五 加強(qiáng)高校、社區(qū)、政府等組織間的合作，形成教育合力
六 在思想品德的培養(yǎng)中突出公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)
第七章 結(jié)語(yǔ)
一 主要結(jié)論
二 研究的創(chuàng)新與局限
三 未盡的探索
參考文獻(xiàn)
后記