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內(nèi)容簡介

　　本書共22章，深入淺出地呈現(xiàn)了關(guān)于人類創(chuàng)造力研究的高度復(fù)雜的思考和技術(shù)方法，包括個案分析、歷史測量、心理測量、實驗法等，涵蓋了創(chuàng)造力研究領(lǐng)域廣泛的要點和話題，研究面廣、信息量大。創(chuàng)造力與智力有什么不同？我們?nèi)绾尾拍軠y量一個人的創(chuàng)造力？在創(chuàng)造性思維中涉及哪些認知過程？一個創(chuàng)造性產(chǎn)品是如何產(chǎn)生的？什么樣的經(jīng)歷會造就一個創(chuàng)造性的人？創(chuàng)造性個體具有什么特征？是什么在激勵著具有創(chuàng)造性的人？創(chuàng)造力的生物和進化基礎(chǔ)是什么？社會或文化情境是如何影響創(chuàng)造力的？創(chuàng)造力是少數(shù)精英的特權(quán)？還是每個人都可以有創(chuàng)造力？創(chuàng)造力是如何發(fā)展的？人們可以通過學習而變得更有創(chuàng)造性嗎？這些就是本書所涉及的問題。本書可以幫助讀者很好地了解創(chuàng)造力研究的觀點、方法和主要的研究成果。

作者簡介

　　羅伯特·J.斯滕博格美國心理學家，耶魯大學心理學系教授，耶魯大學能力、技巧和專長心理學研究中心主任，曾任美國心理學學會主席塔夫茨大學文理學院院長。他是當前發(fā)展心理學的權(quán)威，他對創(chuàng)造力以及人性發(fā)展理論的書籍，對學界、商界都很有影響。施建農(nóng) 中國科學院心理研究所研究員、博士生導(dǎo)師，曾在德國慕尼黑大學、美國密歇根大學和耶魯大學做訪問學者，長期從事超常兒童和創(chuàng)造力發(fā)展研究工作，曾擔任世界天才（超常）兒童研究協(xié)會亞太地區(qū)聯(lián)合會主席。

圖書目錄

出版者的話Ⅲ
原書導(dǎo)讀Ⅴ
譯者序Ⅶ
主編序Ⅺ
前言ⅩⅢ
本書作者名錄ⅩⅤ

第一部分
導(dǎo)論001
第1章創(chuàng)造力的概念：觀點和范式
羅伯特·J．斯滕博格托德·I．盧伯特002
第2章創(chuàng)造力研究的一個歷史羅伯茨·艾伯特馬克·A．倫克019

第二部分
創(chuàng)造力研究的方法041
第3章人類創(chuàng)造力研究的心理測量法
喬納森·A．普拉克爾約瑟夫·S．倫祖里042
第4章創(chuàng)造力的實驗研究
馬克·A．倫克蕭恩·奧庫達·薩卡莫托070
第5章用個案研究法和進化系統(tǒng)觀理解工作中具有獨特創(chuàng)造性的人
霍華德·E．格魯伯多里斯·B．華萊士115
第6章用歷史測量的觀點看創(chuàng)造力蒂恩·K．西蒙頓150

第三部分
創(chuàng)造力的起源169
第7章創(chuàng)造力的生物學基礎(chǔ)柯林·馬丁戴爾170
第8章進化中的創(chuàng)造性心智：故事和機制查爾斯·J．拉姆斯登191
第9章創(chuàng)造力的發(fā)展大衛(wèi)·亨利·費爾德曼215

第四部分
創(chuàng)造力，自我與環(huán)境243
第10章創(chuàng)造性認知
托馬斯·B．沃德斯蒂文·M．史密斯羅納德·A．芬克244
第11章從個案研究到直接概括：創(chuàng)造力研究的一種方法
艾瑪·普里卡斯特羅霍華德·加德納273
第12章創(chuàng)造力與知識：對理論的挑戰(zhàn)羅伯特·W．威斯伯格292
第13章創(chuàng)造力與智力羅伯特·J．斯滕博格琳達·A．奧哈拉330
第14章人格對藝術(shù)和科學創(chuàng)造力的影響喬治·J．費斯特364
第15章動機和創(chuàng)造力
馬麗·安·柯林斯特蕾莎·M．阿馬拜爾393
第16章系統(tǒng)觀對創(chuàng)造力研究的含義米哈里·奇可森特米海依413

第五部分
創(chuàng)造力的專題研究447
第17章不同文化中的創(chuàng)造力托德·I．盧伯特448
第18章創(chuàng)造力的計算機模型瑪格麗特·A．博登464
第19章組織中的創(chuàng)造力溫迪·M．威廉姆斯拉娜·T．揚497
第20章促進創(chuàng)造力雷蒙德·S．尼克爾森525
第21章天才和創(chuàng)造力米歇爾·J． A．豪574

第六部分
結(jié)論597
第22章創(chuàng)造力研究50年里查德·B．邁耶598

參考文獻615