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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　哈柏露塔能夠提升成績(jī)與實(shí)力，也能培養(yǎng)孩子批判性思考、問(wèn)題解決、溝通與團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)造與創(chuàng)新等能力，適合家庭及學(xué)校教育實(shí)際應(yīng)用。與同伴一起運(yùn)用哈柏露塔，自然而然能培養(yǎng)出溝通、聆聽(tīng)、關(guān)懷與社交等能力。和家人一起采用哈柏露塔，彼此溝通變得更順暢，家庭氣氛更和諧。

作者簡(jiǎn)介

　　全聲洙，首爾教育大學(xué)、首爾大學(xué)研究所、韓國(guó)教員大學(xué)研究所、弘益大學(xué)研究所畢業(yè)，教育學(xué)博士。曾歷經(jīng)幼兒、小學(xué)、國(guó)中、高中與大學(xué)教育，對(duì)韓國(guó)教育有廣泛的體察，深入了解其不足之處。為了改變韓國(guó)不停重復(fù)聆聽(tīng)、背誦、考試與遺忘的教育，開(kāi)始研究猶太人的“哈柏露塔”教育法。

圖書目錄

前言猶太教育法讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí) 01
Part 1 如何讓學(xué)習(xí)更有成效？ 001
第1 章單向教育只會(huì)讓人不斷遺忘 003
第2 章未來(lái)人才應(yīng)該具備的能力 016
第3 章刺激五感，促進(jìn)大腦發(fā)育 029
第4 章從腦科學(xué)看學(xué)習(xí) 053
第5 章雙向參與式學(xué)習(xí)最有效率 067
第6 章用哈柏露塔翻轉(zhuǎn)課堂 089
Part 2 哈柏露塔與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的比較 097
第1章獨(dú)自學(xué)習(xí)VS共同學(xué)習(xí) 099
第2章聽(tīng)的學(xué)習(xí)VS問(wèn)的學(xué)習(xí) 123
第3章單一正解VS多元解答 144
第4章安靜學(xué)習(xí)VS大聲學(xué)習(xí) 161
第5章外部動(dòng)機(jī)VS內(nèi)部動(dòng)機(jī) 174
Part 3在實(shí)際生活中應(yīng)用哈柏露塔 199
第1章該如何進(jìn)行哈柏露塔課程？ 201
第2章成績(jī)與實(shí)力同時(shí)提升的學(xué)習(xí)法 229