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內(nèi)容簡介

　　“互聯(lián)網(wǎng)+”對教育關(guān)鍵、直接的影響在課堂，“云課堂”作為傳統(tǒng)課堂的迭代升級，以其泛在化、智能化、虛擬化、交互化、個(gè)性化，以及線上線下深度融合化的特征優(yōu)勢，給課堂教與學(xué)的變革帶來了從沒有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。如何建構(gòu)自主、開放、創(chuàng)新、融合、智能的“云課堂”，更好地滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教師、學(xué)生和家長多樣化、個(gè)性化的教學(xué)選擇，更好地應(yīng)對未來人才發(fā)展的新需求，正引發(fā)越來越多教育人的關(guān)注與思考?！丁盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下“云課堂”的校本化建構(gòu)與創(chuàng)實(shí)踐》圍繞蘇州工業(yè)園區(qū)星洋學(xué)校主持的江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻一性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目——“‘互聯(lián)網(wǎng)+’背景下‘云課堂’整體架構(gòu)的創(chuàng)新實(shí)踐”，從變革背景、技術(shù)架構(gòu)、范式創(chuàng)新、課堂評價(jià)、實(shí)踐案例等多方面做了系統(tǒng)化、校本化的創(chuàng)新論述。既有云端智慧，也緊貼地氣，值得廣大學(xué)校和教育人參考借鑒。

作者簡介

　　葉鵬松，蘇州工業(yè)園區(qū)星洋學(xué)校校長，教育部“全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”專家?guī)斐蓡T，教育部中國電信教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力種子校長，指導(dǎo)教師，工作坊坊主，蘇州大學(xué)教育管理碩士，物理教育碩士導(dǎo)師，中學(xué)物理正高級教師，蘇州市姑蘇教育領(lǐng)軍人才，蘇州市第九屆名教師，蘇州市教育信息化先進(jìn)個(gè)人。

圖書目錄

理念篇
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代需要的教育
（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的變革
（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教育
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代需要的教師
（一）教師專業(yè)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)
（二）教師專業(yè)發(fā)展之動力變革
三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代需要的課堂
（一）“云課堂”之研究背景
（二）“云課堂”之校本界定
（三）“云課堂”之應(yīng)用架構(gòu)
（四）“云課堂”之“四度”評價(jià)
（五）“云課堂”之課例分析
（六）“云課堂”之路徑優(yōu)化
（七）“云課堂”之實(shí)踐范式
技術(shù)篇
一、云問卷——問卷星
二、云教研——為知筆記
三、云教學(xué)
（一）易加互動學(xué)習(xí)平臺
（二）超星云閱讀
（三）點(diǎn)通互動課堂
（四）希沃白板
（五）希沃傳屏
（六）NOBOOK仿真實(shí)驗(yàn)平臺
四、云評價(jià)——班級優(yōu)化大師
五、云直播
（一）闊地直播
（二）騰訊課堂
六、云閱卷——云痕大數(shù)據(jù)學(xué)情診斷平臺
七、云合作——曉黑板
八、云課程-Moodle
九、云管理——企業(yè)微信
實(shí)踐篇
一、云端平臺的運(yùn)用
易加互動平臺助力高效語文課堂研究
——以統(tǒng)編教材六年級上冊小說單元為例
融合“云課堂”理念巧用“曉黑板”教學(xué)
巧借點(diǎn)通互動課堂優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教與學(xué)
希沃白板5在小學(xué)綜合實(shí)踐活動課中的運(yùn)用
——以小學(xué)綜研課《蘇州的一碗糖粥》為例
云痕大數(shù)據(jù)驅(qū)動精準(zhǔn)教學(xué)
基于UMU互動云平臺的反饋評價(jià)應(yīng)用分析
淺談“班級優(yōu)化大師”在班級管理中的作用
社交軟件在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用
云課堂讓信息技術(shù)課煥發(fā)生機(jī)
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下多平臺助力小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效實(shí)施
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下多元支撐建構(gòu)數(shù)學(xué)課堂
——以實(shí)驗(yàn)課“圓的認(rèn)識”為例
……
課例篇
后記