遇見特殊需要學生：每位教師都應該知道的事

第一章 相識——一樣與不一樣
第一節(jié) 為什么有些學生與眾不同
一、個體差異
二、差異帶來的多樣性
第二節(jié) 怎樣尊重學生的多樣性和差異
一、教育應尊重學生的差異
二、教育給予兒童的引導和支持
第三節(jié) 誰是特殊需要學生
一、孤獨癥譜系障礙學生
二、注意力缺陷多動障礙學生
三、學習障礙學生
四、情緒情感障礙學生
五、其他類型的特殊學生
第二章 相助——融合教育的發(fā)展
第一節(jié) 國際融合教育
一、國際融合教育的發(fā)展
二、相關的條約與宣言
第二節(jié) 各國融合教育的發(fā)展
一、美國融合教育的發(fā)展
二、英國融合教育的發(fā)展
三、日本融合教育的發(fā)展
四、韓國融合教育的發(fā)展
五、新加坡融合教育的發(fā)展
第三節(jié) 我國融合教育的發(fā)展
一、大陸地區(qū)融合教育的發(fā)展
二、香港地區(qū)融合教育的發(fā)展
三、臺灣地區(qū)融合教育的發(fā)展
四、北京市融合教育的發(fā)展
第三章 相知——建設融合性學校
第一節(jié) 什么是融合性學校
一、融合性學校的內(nèi)涵
二、融合性學校的核心理念
三、融合性學校的優(yōu)勢
四、融合性學校建設的質(zhì)量評價
第二節(jié) 如何建設融合性學校
一、制訂融合性學校發(fā)展規(guī)劃
二、建設融合性學校管理制度
三、創(chuàng)建融合性學校文化
四、建設融合性無障礙物理環(huán)境
五、協(xié)調(diào)配置融合性學校資源
六、開展融合性教學
七、做好家校合作
八、處理融合性學校的外部關系
第四章 相處-一建設融合性班級
第一節(jié) 怎樣創(chuàng)設和諧的班級氛圍
一、融合性班級的物理環(huán)境
二、融合性班級的制度建設
第二節(jié) 如何建立積極的人際關系
一、建立積極的師生關系
二、建立積極的生生關系
第三節(jié) 如何建立相互理解的家校合作伙伴關系
一、建立教師與家長合作關系的原則
二、與特殊需要學生家長的合作策略
三、與普通學生家長的合作策略
第五章 相伴——與特殊需要學生共同成長
第一節(jié) 初步了解特殊教育評估
一、特殊教育評估的目標與前提
二、特殊教育評估的意義
三、特殊教育評估的功能
第二節(jié) 從哪些方面評估學生
一、智力評估
……
第六章 相長——運用融合性課堂教學策略
第七章 相守-一獲取專業(yè)支持