新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

　　就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)已成為高職院校學(xué)生的一門必修課程，各個(gè)學(xué)校對該課程的開設(shè)形式多樣，除開展課堂教學(xué)外，有的結(jié)合網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)，有的結(jié)合實(shí)踐模擬情境教學(xué)，還有的邀請校外尤其是企業(yè)專家開展講座等。但是編寫一本具有較強(qiáng)針對性，實(shí)用、適用的，適合高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)教材，就需要熟悉了解高職教育特點(diǎn)和高職學(xué)生特質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)豐富的專門人員來完成。高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教材不同于普通的專業(yè)課程教材，一方面要具有時(shí)代性，能夠與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)國家政策、就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢，不斷調(diào)整內(nèi)容；另一方面要貼近實(shí)際，貼近學(xué)生心理，選擇讓高職學(xué)生喜聞樂見的案例，令其易于接受?；谶@樣的認(rèn)識，根據(jù)《新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)/高等職業(yè)教育農(nóng)業(yè)農(nóng)村部“十三五”規(guī)劃教材》新的就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢，在教材的編寫過程中，借鑒了一些優(yōu)秀就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)書籍的理論和觀點(diǎn)；另外，還在《新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)/高等職業(yè)教育農(nóng)業(yè)農(nóng)村部“十三五”規(guī)劃教材》中加入了很多與學(xué)生就業(yè)及創(chuàng)業(yè)相關(guān)的實(shí)際案例。參與《新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)/高等職業(yè)教育農(nóng)業(yè)農(nóng)村部“十三五”規(guī)劃教材》編寫的教師，常年從事一線就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，大都具有職業(yè)指導(dǎo)師、職業(yè)規(guī)劃師或創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資格，有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)?！缎聲r(shí)代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)/高等職業(yè)教育農(nóng)業(yè)農(nóng)村部“十三五”規(guī)劃教材》共分10章。

暫缺《新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》作者簡介