現(xiàn)代紙書：編輯創(chuàng)新理念與實(shí)操

目?錄
第一章?出版的下一個(gè)風(fēng)口\t001
第一節(jié)?你的讀者去哪兒了？\t003
讀者需求變了\t003
出版社與讀者失聯(lián)了\t004
讀者對(duì)于編輯的價(jià)值在哪兒？\t005
怎么了解我們的讀者？\t006
第二節(jié)?互聯(lián)網(wǎng)思維與出版\t007
用戶思維的應(yīng)用\t009
用戶參與感的提升\t009
用戶體驗(yàn)的提升\t010
簡(jiǎn)化思維的應(yīng)用\t010
迭代思維的應(yīng)用\t011
流量思維的應(yīng)用\t011
社群思維的應(yīng)用\t012
大數(shù)據(jù)思維的應(yīng)用\t012
平臺(tái)思維的應(yīng)用\t012
跨界思維的應(yīng)用\t013
“互聯(lián)網(wǎng)+出版”的未來(lái)\t014
第三節(jié)?知識(shí)新零售下的出版思考\t016
線下與線上聯(lián)動(dòng)――零售點(diǎn)（書）的鋪設(shè)\t017
高效的運(yùn)營(yíng)管理體系\t018
小額付費(fèi)\t020
大數(shù)據(jù)畫像與數(shù)據(jù)變現(xiàn)\t020
第四節(jié)?萬(wàn)物互聯(lián)的5G時(shí)代與傳統(tǒng)出版\t021
本章小結(jié)\t025
第二章?做一本具有交互功能的現(xiàn)代紙書\t027
第一節(jié)?何謂現(xiàn)代紙書\t029
做一本具有交互功能的紙質(zhì)出版物\t030
以二維碼為讀者入口的背后\t032
標(biāo)準(zhǔn)化的現(xiàn)代紙書范式\t035
第二節(jié)?將閱讀變成一種鏈接\t045
現(xiàn)代紙書的三層鏈接\t045
第三節(jié)?紙書的線上知識(shí)服務(wù)平臺(tái)\t050
現(xiàn)代紙書大數(shù)據(jù)架構(gòu)的搭建\t053
現(xiàn)代紙書數(shù)據(jù)服務(wù)體系的建立\t054
現(xiàn)代紙書的內(nèi)容精準(zhǔn)投送機(jī)制建設(shè)\t056
現(xiàn)代紙書行業(yè)數(shù)據(jù)的采集與運(yùn)用\t057
第四節(jié)?現(xiàn)代紙書的運(yùn)營(yíng)模式\t058
出版社的現(xiàn)代紙書管理\t059
編輯的現(xiàn)代紙書生產(chǎn)\t061
作者積極參與現(xiàn)代紙書生產(chǎn)\t067
讀者閱讀現(xiàn)代紙書\t070
本章小結(jié)\t072
第三章?受讀者歡迎的互聯(lián)網(wǎng)小應(yīng)用\t073
第一節(jié)?小小二維碼也有大學(xué)問(wèn)\t075
案例一：教輔類期刊\t079
案例二：少兒讀物類\t080
社群書與二維碼導(dǎo)讀\t086
第二節(jié)?社群書：讓紙書變成知識(shí)交流的移動(dòng)社交圈\t089
讀者已不能滿足于無(wú)差別的“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”服務(wù)\t089
社群書的特點(diǎn)與設(shè)計(jì)邏輯\t090
社群書給編輯和讀者帶來(lái)了什么？\t095
第三節(jié)?那些受讀者歡迎的互聯(lián)網(wǎng)小應(yīng)用\t096
直播課+課表：玩轉(zhuǎn)教輔等多種類型圖書\t097
教輔資料包：教輔資源配套\t099
配套聽(tīng)力：配套光碟進(jìn)階\t100
口語(yǔ)測(cè)評(píng)：讓語(yǔ)言類圖書變成學(xué)習(xí)工具箱\t102
繪本伴讀：讓家長(zhǎng)的親子閱讀過(guò)程更愉快\t103
專題問(wèn)答：構(gòu)建付費(fèi)問(wèn)答時(shí)代的高效知識(shí)服務(wù)\t104
錯(cuò)題本：幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)攻克難題的法寶\t105
讀書卡片：讓紙書成為思想碰撞的平臺(tái)\t106
報(bào)名：打造紙書專屬的活動(dòng)報(bào)名系統(tǒng)\t108
掃掃看：以趣味性吸引讀者掃碼的利器\t109
打卡：幫助讀者在持續(xù)性閱讀中收獲樂(lè)趣\t110
第四節(jié)?超級(jí)作者與共享內(nèi)容\t111
這里的“其他人”指的是誰(shuí)？――超級(jí)作者\(yùn)t112
作者\(yùn)t112
第三方內(nèi)容生產(chǎn)機(jī)構(gòu)\t118
優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容服務(wù)機(jī)構(gòu)/個(gè)人\t119
優(yōu)質(zhì)的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容生產(chǎn)者\(yùn)t119
網(wǎng)紅IP\t120
第五節(jié)?如何用標(biāo)簽精準(zhǔn)定位你的讀者？\t122
本章小結(jié)\t129
第四章?做一名懂讀者的現(xiàn)代編輯\t131
第一節(jié)?現(xiàn)代紙書核心大法：為讀者“賦能”\t133
第二節(jié)?從高速公路概念看讀者剛需\t136
第三節(jié)?讀者的四大人格體系\t140
第四節(jié)?圖書屬性：雌雄書分類\t149
本章小結(jié)\t158
第五章?未來(lái)出版：讀者精準(zhǔn)服務(wù)\t159
第一節(jié)?點(diǎn)式運(yùn)營(yíng)與面式運(yùn)營(yíng)\t161
第二節(jié)?讀者關(guān)懷與讀者體驗(yàn)\t170
第三節(jié)?為你的讀者提供精準(zhǔn)的場(chǎng)景化服務(wù)\t178
本章小結(jié)\t186
第六章?紅榜做書：王牌編輯的誕生\t187
第一節(jié)?從“紅包做書”到“紅榜做書”\t189
需求的滿足形式不止一種\t190
以多層酬、賞激發(fā)使用欲\t192
第二節(jié)?高品質(zhì)內(nèi)容服務(wù)時(shí)代的做書新模式\t193
紅榜任務(wù)\t195
紅榜榜單\t199
第三節(jié)?做書紅人的思維峰會(huì)\t201
消費(fèi)者的決策過(guò)程\t203
確定消費(fèi)者的需求、需要和欲望\t206
第四節(jié)?坐擁年度金牌好書\t208
現(xiàn)代紙書制作流程中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題\t208
現(xiàn)代紙書的策劃與落地\t212
本章小結(jié)\t217
第七章?RAYS創(chuàng)新案例庫(kù)\t219
第一節(jié)?大眾類、通識(shí)類\t221
《舌尖上的古代中國(guó)》，長(zhǎng)江出版社出版\t221
第二節(jié)?青春文學(xué)類\t224
《小扇輕搖的時(shí)光》，中國(guó)致工出版社出版\t224
第三節(jié)?通識(shí)科普類\t227
《科普?qǐng)?bào)道寫作與傳播實(shí)踐》，漓江出版社出版\t227
第四節(jié)?教材教輔類\t230
《長(zhǎng)江暑假作業(yè)：3年級(jí)語(yǔ)文》，崇文書局出版\t230
第五節(jié)?兒童繪本類\t233
《我是大偵探：時(shí)間國(guó)王失蹤之謎》，世界圖書出版公司出版\t233
第六節(jié)?兒童讀物類\t236
《父與子全集：滑稽騎行團(tuán)》，哈爾濱出版社出版\t236
附錄A?現(xiàn)代紙書質(zhì)檢評(píng)分指南(標(biāo)準(zhǔn)5．0)\t241
一、信息披露度\t244
二、策略合理度\t248
三、產(chǎn)品質(zhì)量度\t251