全國(guó)幼兒教師優(yōu)秀教科研成果集

善待
學(xué)習(xí)故事：編織工作室里的故事
探索“基于關(guān)鍵教育事件”的幼兒生活指導(dǎo)策略-一以幼兒疊被為例
有愛(ài)自然角成長(zhǎng)快樂(lè)事——揮不去的寵物情緣
和西瓜蟲(chóng)的美麗邂逅
做一個(gè)“慧”玩的幼兒老師——“研究玩具，關(guān)注幼兒，共促成長(zhǎng)”主題教研活動(dòng)小故事
我有一間行走的課堂
一本書(shū)的魔力
我不怕了
別讓愛(ài)出現(xiàn)“空檔”
做一名情感引導(dǎo)型教師
小老鼠的婚禮
大樹(shù)媽媽生病了
做屬于兒童的藝術(shù)教育
小班教育隨筆——童真的幸福
找影子
《小蝌蚪變青蛙》教育隨筆
請(qǐng)保護(hù)好孩子的想象力
小繪本大能量
我的畫(huà)長(zhǎng)“腳”了
探究基于疫情時(shí)期的幼兒生命教育實(shí)踐
繪本教學(xué)和表演在幼兒園繪本閱讀課程中的應(yīng)用分析
淺談童年恐嚇式教育帶來(lái)的心理創(chuàng)傷
在混齡辦園模式中探索幼兒社會(huì)性品質(zhì)培養(yǎng)策略
幼兒家庭親子游戲現(xiàn)狀及對(duì)策研究
幼兒園晨間談話(huà)中師幼互動(dòng)問(wèn)題探討
依托游戲，快樂(lè)閱讀——課程游戲背景下繪本教學(xué)創(chuàng)新研究
戶(hù)外區(qū)域游戲中支持幼兒深度學(xué)習(xí)的策略
基于繪本的區(qū)域材料設(shè)計(jì)與投放的有效策略
大班幼兒整理能力的實(shí)踐與探索——以生活體驗(yàn)課程“整理小抽屜”為例
新建園基于觀(guān)察反思的教師自主發(fā)展共同體構(gòu)建模式初探
基于園本文化視野下教師隊(duì)伍建設(shè)的探究——以成都市溫江區(qū)柳城幼兒園為例
構(gòu)建“大帶小”全園聯(lián)動(dòng)式區(qū)角模式的探究
淺談大班幼兒“剪紙”活動(dòng)的組織與實(shí)施
培植生命情懷樹(shù)立生命信仰——淺談如何在親自然游戲中開(kāi)展幼兒生命教育
小班插班生同伴交往問(wèn)題及對(duì)策研究
利用本土文化資源生成特色區(qū)域自主游戲的探索與實(shí)踐
淺談“情感教學(xué)”在幼兒藝術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用
感知體驗(yàn)快樂(lè)成長(zhǎng)——挖節(jié)日教育價(jià)值促幼兒社會(huì)性發(fā)展
在“尊老愛(ài)幼”活動(dòng)中收獲雙向的“愛(ài)”——漳州市幼兒園春節(jié)家園親子互動(dòng)
研中學(xué)學(xué)中做幼兒思維游戲展新篇——淺談如何開(kāi)展幼兒聯(lián)動(dòng)式思維游戲
通過(guò)視頻辨析促進(jìn)80后獨(dú)生子女家長(zhǎng)培養(yǎng)生活自理能力的實(shí)踐研究
發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)——支持幼兒與材料互動(dòng)——低結(jié)構(gòu)材料在建構(gòu)區(qū)游戲中的運(yùn)用
多元互動(dòng)，推進(jìn)建構(gòu)游戲的發(fā)展——以“天壇”主題建構(gòu)游戲?yàn)槔?br />三度二繪——淺談?dòng)變豪L本主題活動(dòng)創(chuàng)新開(kāi)展的有效策略
幼兒園活動(dòng)室墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題分析及策略
自由散步樂(lè)成一派——幼兒餐后自主散步的研究
在種植活動(dòng)中提高大班幼兒記錄能力的實(shí)踐研究
巧用繪本開(kāi)展小班幼兒泥塑活動(dòng)的實(shí)踐研究
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