中國優(yōu)秀兒童戲劇賞析

獨幕?。?920—2020年）
一、現(xiàn)實主義題材劇
時代的悲歌——評《蹄下》的主人公刻畫
機靈的大雙雙——評《雙雙和姥姥》的人物特點
雞蛋里演繹的“階級斗爭”——評《臨時收購站》的時代色彩
為了國家的繁榮昌盛努力讀書——評《100分不算滿分》的主題思想
要想讓別人尊重你，首先你得尊重別人——評《鸚鵡學舌》的人物轉(zhuǎn)變
弄巧成拙——評《借手絹》的情節(jié)設(shè)置
人性的實驗——評《板凳上的釘子》的主題呈現(xiàn)
做好事為了什么？——評《放學之后》的人物塑造
借“借裙”展開故事鋪排——評《舞臺之外》的人物塑造
怎樣做個心靈美的孩子？——評《下雨天的故事》中人物的轉(zhuǎn)變
“換書”換的是什么？——評《換書》中人物的個性品質(zhì)
孩子們的煩惱——評《還我星期天》的主題思想
鮮活的人物——評《承包》中的人物塑造
喜劇手法的巧妙應用——評《開演以前》的喜劇藝術(shù)
最有意義的一天——評《入隊的那一天》的主題
頑皮、勇敢的小滿——評《好樣的》的主人公塑造
鮮明的對比——評《小主人》中的人物塑造
做同伴的榜樣——評《值日生》中的人物刻畫
美好的心靈——評《心燈》中的人物玲玲
以德報怨——評《楊樹花》的人物李珊
對比的藝術(shù)——評《爺爺、奶奶和孫子》中老人對孩子的教育
強烈的張力——評《過隊日》的對比藝術(shù)
三個層次——評《汪汪小報》的巧妙構(gòu)思
革命的傳統(tǒng)不能忘——評《一支筆》中的人物塑造
為夢想而奮斗——評《我們都有一個志愿》
美德的養(yǎng)成——評《誠信》中的教育思想
伏筆的巧妙設(shè)置——評《金童》的藝術(shù)
父親的轉(zhuǎn)變——評《早霞》的人物塑造
粗心大意的小陶——評《3+2×5=？》的人物塑造
如何走進孩子們的內(nèi)心——評《閃爍的小星星》中的教師形象
理解學生——評《風流學生》中教師的轉(zhuǎn)變
犯錯的馬小俊——評《誰最美》中的人物塑造
倔強的元元——評《站馬路邊的孩子》的人物塑造
鮮明的對比——評《航天一號》中的人物塑造
象征的藝術(shù)——評《兩朵紅花》
文文的煩惱——評《我不要星期天》
學習的榜樣——評《雨下個不?！返慕逃枷?br /> 老師睡著了——評《噓——輕點兒》的細節(jié)描寫
給孩子選擇的自由吧——評《“非重點”的孩子》
孩子的困惑——評《佳佳的呼喚》
孩子該聽誰的——評《無所適從》
懂事的蘭蘭——評《蘭蘭》中的人物塑造
一個學生的覺醒——評《遲到的心聲》中的人物塑造
母子深情——評《摯愛》中的人物刻畫
上學，還是做生意？——評《路燈下》中時代變遷帶給人的影響
誰在考大學？——評《最后一次考試》中的人物塑造
家長對孩子潛移默化的影響——評《今天我值勤》
貧家出孝子一評《晶瑩的雪糕》中的人物塑造
我要上學——評《二泉映月》中人物的夢想
二、歷史題材劇
勇敢機智的小曹——評《幫助咱們的游擊隊》中的人物
三毛的夢想——評《三毛要上學》的主題思想
以德報怨——評《流水歡歌》中的人物
三、科幻題材劇
機器人教訓了方小樂——評《鐵鐵》的主題思想
機器人能代替人寫作業(yè)嗎？——評《一號查查和二號查查》
做事馬虎的明明——評《飛向星空之前》的人物塑造
四、童話寓言劇
詩的戲劇——評《黎明》的主題及藝術(shù)特色
聰明的大妞——評《大灰狼》中的形象
吹牛的小貓——評《“妙乎”回春》
懶熊餓死了——評《莫學大懶熊》
懶惰的狐貍沒食吃——評《小熊請客》
衣服上的花怎么沒了？——評《節(jié)日的禮物》中的人物玲玲
肩負重任，腳踏實地是正道——評《尋找位置的小星星》的思想
偷懶的小蜜蜂——評《森林里的宴會》中的對比手法
渴望回歸祖國母親的懷抱——評《金鳳蝶飛來了》的主題思想
“公私分明”的王小明——評《兩本(有趣的故事)》中的人物
在人生的彎道上該如何選擇——評《轉(zhuǎn)彎道上》中不同的個性
奇特的夸張手法——評《說謊的鼻子》中的諷喻色彩
同一個空間——評《我想有個家》的場面選擇
不同的個性——評《三只小蜜蜂》
咎由自取——評《寒號鳥》中的形象塑造
以小見大——評《綠色郵筒》中的細節(jié)描寫
說謊的慶慶——評《慶慶和布老虎》中的人物塑造
誰是小英雄——評《稻田小英雄》中不同的性格
天才靠勤奮一評《自命不凡的小知了》
頑童的成長——評《淘淘和他的玩具們》
和諧相處之道——評《讓世界更美好》的主題思想
不同的命運——評《兩只小百靈》中的個性區(qū)別
多幕?。?920—2020年）
一、現(xiàn)實主義題材劇
層層深入——評《古廟鐘聲》的藝術(shù)特色
自己的事情自己做一評《兒童世界》的主題
靠誰來保護我們——評《兩個孩子》中的人物塑造
少年英雄——評《樂園進行曲》