積極心理學教學設計：課程思政之幸福教育

　　有關幸福感研究的盛興有著深刻的歷史社會背景，是物質(zhì)主義到后物質(zhì)注意，從追求生存到自我表達的一個發(fā)展過程。當前，壓力、焦慮、抑郁、煩躁等負性情緒和行為充斥在社會不同層面。積極心理學作為20世紀末西方心理學界興起的一股新的研究思潮，主張研究人類積極的品質(zhì)，充分挖掘人固有的潛在的具有建設性的力量，促進個人和社會的發(fā)展，使人類走向幸福，其矛頭直指過去傳統(tǒng)的“消極心理學”。積極心理學一經(jīng)提出很快引起各國專家學者的廣泛關注，該學科也迅速成為心理學的重要分支領域。《積極心理學教學設計：課程思政之幸福教育》借鑒以往專家學者的研究成果，結(jié)合多年教學實踐經(jīng)驗，旨在探索如何能提高積極心理學的授課效果，以豐富多彩的教學設計吸引學生主動投入到學習當中，以期能更好的將研究成果呈現(xiàn)給青年學生。

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