中國建筑教育2019（總第23冊）

　　本冊包含如下內(nèi)容： 城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)研究與教學： 二級學科視角下城鄉(xiāng)規(guī)劃學科研究述評與展望——基于國家自科項目（2010-2019）計量分析/面向新工科建設(shè)的天津大學建筑學院城市更新課程體系建構(gòu)/法國城鄉(xiāng)規(guī)劃與設(shè)計專業(yè)化培養(yǎng)對我國的啟示——以巴黎美麗城建筑學院系列課程教學為例/地方高校鄉(xiāng)村規(guī)劃教學的課程體系與實踐探索/快速設(shè)計的漸進式教學法與表達訓練——以城鄉(xiāng)規(guī)劃快速設(shè)計為例/基于多維彈性的5G時代居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計探索；風景園林專業(yè)教學研究： 地方院校特色型風景園林人才培養(yǎng)實踐探索——以山東建筑大學風景園林本科教育為例/基于城市設(shè)計視野的風景園林研究生規(guī)劃與設(shè)計教學探究；建筑設(shè)計教學研究： 問題導向下的建筑設(shè)計課程教學初探——浙江大學建筑學本科核心設(shè)計課程體系解析/以設(shè)計研究為核心的專業(yè)碩士培養(yǎng)模式與教育特色研究； 建造與實踐： 鄉(xiāng)村營建：廣德盧村鄉(xiāng)竹構(gòu)建造 ——東南大學一年級基礎(chǔ)教學實驗課程探討/多元融合 交叉互補——建筑學專業(yè)實體建造課程改革實踐/探尋“空間的建造”昆明理工大學空間建造課程教學的實踐與思考； 教學札記： 特色導向：工程性與藝術(shù)性并重的創(chuàng)意工科教學探討/創(chuàng)新實踐與實踐創(chuàng)新一一面向創(chuàng)新人才培養(yǎng)的建筑學專業(yè)特色課程體系建構(gòu) /建筑物理課程教學問題探析——從授課教師與從業(yè)建筑師的雙重視角出發(fā)； 青年論壇： 2020年的菜場重生——基于空間微元自主操作的空間共享模式/從“共享”到“優(yōu)享”：對共享建筑時間空間模式的探討； 2019《中國建筑教育》清潤獎 全國大學生論文競賽紀要獲獎名單公布； 2019《中國建筑教育》清潤獎 全國大學生論文競賽獲獎?wù)撐模ㄟx登）： 從中國早期建筑實踐活動看現(xiàn)代主義建筑的引進/西方現(xiàn)代主義建筑思潮對中國本土建筑設(shè)計的影響（1949-1980）——淺談中國建筑設(shè)計和建筑教育的發(fā)展。

暫缺《中國建筑教育2019（總第23冊）》作者簡介