基于省校合作背景下的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)智慧教室建設(shè)研究

緒論
第一節(jié) 智慧
第二節(jié) 智慧教育
第三節(jié) 智慧學習
第四節(jié) 智慧校園
第一章 智慧教室
第一節(jié) 智慧教室社會背景
第二節(jié) 智慧教室時代定義
第三節(jié) 智慧教室的現(xiàn)狀
第四節(jié) 智慧教室的問題
第五節(jié) 智慧教室的價值
第六節(jié) 智慧教室的優(yōu)勢
第七節(jié) 智慧教室未來發(fā)展趨勢
第二章 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
第一節(jié) 大學生規(guī)模概況
第二節(jié) 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念
第三節(jié) 國外大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀
第四節(jié) 國內(nèi)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及問題
第五節(jié) 我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特征
第六節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的任務(wù)與目標體系
第七節(jié) 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系
第三章 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)智慧教室
第一節(jié) 大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生智慧教室概念
第二節(jié) 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)智慧教室的意義
第三節(jié) 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)智慧教室的優(yōu)勢
第四章 國外智慧教室典型案例評述
第一節(jié) 加拿大智慧教室典型案例
第二節(jié) 日本智慧教室經(jīng)典案例
第三節(jié) 美國智慧教室典型案例
第四節(jié) 法國智慧教室經(jīng)典案例
第五章 國內(nèi)高校智慧教室案例評述
第一節(jié) 浙江師范大學典型案例
第二節(jié) 浙江工商大學典型案例
第三節(jié) 華中師范大學的典型案例
第四節(jié) 上海交通大學典型案例
第五節(jié) 中山大學典型案例
第六節(jié) 清華大學典型案例
第七節(jié) 云南大學典型案例
第八節(jié) 江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學院典型案例
第六章 省校合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)智慧教室基本建設(shè)
第一節(jié) 建設(shè)原則及策略
第二節(jié) 建設(shè)目標及定位
第三節(jié) 建設(shè)內(nèi)容
第四節(jié) 制度規(guī)范建設(shè)
第七章 省校合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)智慧教室信息建設(shè)
第一節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育信息化建設(shè)的目的
第二節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育信息化建設(shè)的因素與方式
第三節(jié) 省校合作智慧教室信息建設(shè)過程
第四節(jié) 省校合作智慧教室建設(shè)內(nèi)容
第五節(jié) 智慧教室構(gòu)建技術(shù)
第八章 省校合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)智慧教室教學建設(shè)
第一節(jié) 教學的內(nèi)涵
第二節(jié) 教學的本質(zhì)
第三節(jié) 教學的特征
第四節(jié) 教學的價值取向
第五節(jié) 教學的評價目的
第六節(jié) 教學的層級結(jié)構(gòu)
第九章 省校合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)智慧教室課堂建設(shè)
第一節(jié) 智慧課堂的內(nèi)涵
第二節(jié) 智慧課堂的特征
第三節(jié) 智慧課堂活動實施
第十章 省校合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)智慧教室評價建設(shè)
第一節(jié) 智慧教學評價指標體系構(gòu)建的總體思路
第二節(jié) 智慧教學評價指標體系的檢測方法
第三節(jié) 智慧學習者能力模型建構(gòu)
第四節(jié) MCTS智慧教學評價框架
第十一章 省校合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)智慧教室?guī)熧Y建設(shè)
第一節(jié) 教師接受信息技術(shù)的角色類型
第二節(jié) 教師接受信息技術(shù)的階段特征
展 望
附錄
參考文獻