美國小學(xué)體育與健康教學(xué)指導(dǎo)

美國健康與體育教育者學(xué)會按語　vii
前言　ix
致謝　xi
第　1部分 健康教育和體育教育課程的重要作用
第　1章 健康的體質(zhì)，健康的思想　3
21世紀(jì)健康的定義　4
健康的歷史文化　6
健康的發(fā)展歷史　8
當(dāng)今美國人的整體健康情況　10
個人行為與終身健康、幸福的關(guān)系　14
課堂教師的責(zé)任　14
小結(jié)　17
復(fù)習(xí)題　18
第　2章 協(xié)調(diào)學(xué)校健康：一個團(tuán)隊(duì)的方法　19
注重學(xué)生營養(yǎng)和體育活動的美國政策　20
教育和健康之間需要協(xié)作　21
全學(xué)校、全社區(qū)、全兒童（WSCC）模式　22
應(yīng)用WSCC模式　27
實(shí)踐　28
教師的作用　29
小結(jié)　30
復(fù)習(xí)題　31

第3章　健康教育　33
成長與發(fā)展　34
改善健康的行為　37
學(xué)習(xí)方式　41
全面的學(xué)校健康教育　42
小結(jié)　46
復(fù)習(xí)題　49
第4章　體育教育　51
定義體育活動　52
定義體育教育　53
標(biāo)準(zhǔn)1　54
標(biāo)準(zhǔn)2　56
標(biāo)準(zhǔn)3　58
標(biāo)準(zhǔn)4　60
標(biāo)準(zhǔn)5　61
小結(jié)　62
復(fù)習(xí)題　63
第　2部分 如何將健康教育和體育教育與課堂教學(xué)相結(jié)合
第5章　倡導(dǎo)建立健康的、有活力的校園　67
課堂內(nèi)的倡導(dǎo)　68
學(xué)校內(nèi)的倡導(dǎo)　70
父母和社區(qū)的倡導(dǎo)　71
利用媒體資源宣傳的小貼士　71
小結(jié)　72
復(fù)習(xí)題　73
第6章　創(chuàng)建健康課堂　75
日常健康課堂　76
全年健康課堂　80
定義健康課堂的維度　82
返校物品清單　93
不利于促進(jìn)健康的教學(xué)行為　93
小結(jié)　94
復(fù)習(xí)題　95
第7章　創(chuàng)建活力課堂　97
間隔活動和大腦休息　98
將體育活動融入理論課教學(xué)　98
活力課堂需要的運(yùn)動器材　99
課堂組織與管理技巧　99
不恰當(dāng)?shù)膶?shí)踐　103
安全　103
課堂行為管理　105
小結(jié)　105
復(fù)習(xí)題　106
實(shí)驗(yàn)　107
第8章　將健康教育融入課堂　113
美國學(xué)業(yè)成績的國家標(biāo)準(zhǔn)　114
美國健康教育標(biāo)準(zhǔn)　114
頭腦風(fēng)暴融合思路　115
把健康教育標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來　116
開展針對不同年級的跨學(xué)科活動　117
制定融合活動計(jì)劃　118
小結(jié)　121
復(fù)習(xí)題　122
實(shí)驗(yàn)　123
第9章　將體育教育融入課堂　143
美國學(xué)業(yè)成績的國家標(biāo)準(zhǔn)　144
美國中小學(xué)（K-12）體育教育國家標(biāo)準(zhǔn)　144
頭腦風(fēng)暴融合思路　145
把體育教育標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來　146
開展針對不同年級的跨學(xué)科活動　146
制定融合活動計(jì)劃　149
小結(jié)　151
復(fù)習(xí)題　152
實(shí)驗(yàn)　153
第　10章 課堂內(nèi)外的實(shí)踐　163
提前計(jì)劃　164
有效的教學(xué)方法　168
學(xué)習(xí)評估　169
學(xué)習(xí)環(huán)境　171
專業(yè)發(fā)展　172
支持健康政策　172
小結(jié)　174
復(fù)習(xí)題　175
附錄A　美國國家健康教育標(biāo)準(zhǔn)　177
附錄B　美國中小學(xué)（K-12）體育教育國家標(biāo)準(zhǔn)和年級—水平指標(biāo)　181
術(shù)語　201
作者簡介　206
譯者簡介　207