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內(nèi)容簡介

　　本書探討的是輔導(dǎo)員在與學生進行個別談話時實際或可能采取的身份選擇問題。筆者借鑒了語言學領(lǐng)域中的語用身份論，結(jié)合訪談和問卷調(diào)查，微觀分析了輔導(dǎo)員真實環(huán)境及情景體驗下的學生個別談話，考察了輔導(dǎo)員在與學生談話過程中選擇與調(diào)整其語用身份的類型、動機和影響因素，并從學生視角了解他們對輔導(dǎo)員語用身份選擇的期盼、感知、態(tài)度，從而揭示了輔導(dǎo)員個別談話中的語用身份選擇可能帶來的溝通效果。研究發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)員談話工作中的語用身份選擇具有多樣性、動態(tài)變化性和偏好性，總體上與學生的期盼是一致的，不同類型的語用身份選擇中既有相同或相似的動機，又有接近不同的動機。輔導(dǎo)員的身份選擇有利于顯示其具有親和力，因而更利于建構(gòu)民主、和諧的輔導(dǎo)員一學生關(guān)系，打造良好、親和的個人形象，也有利于平衡各方面的交際需求，既能解決學生當下的實際問題，又不影響他們保持與學生的良好關(guān)系，甚至可以實現(xiàn)自我保護。上述發(fā)現(xiàn)一方面為語用身份論提供新證據(jù)，另一方面，對輔導(dǎo)員如何在具體工作過程中將其身份或角色定位“落地”具有一定的啟發(fā)意義，對提高輔導(dǎo)員談話工作的溝通效果、加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)有一定的幫助。

作者簡介

　　陳靜，南京大學外國語學院副教授，教育博士，國家二級心理咨詢師，國家不錯職業(yè)指導(dǎo)師，優(yōu)選職業(yè)規(guī)劃師，國家注冊企業(yè)（不錯）執(zhí)行師，南京大學就業(yè)指導(dǎo)中心資深職業(yè)咨詢師、生涯規(guī)劃講師。開設(shè)“九型人格與職業(yè)生涯規(guī)劃”全校公共選修課。從事高校輔導(dǎo)員工作28年，主要研究方向為高等教育學生發(fā)展，發(fā)表學術(shù)論文論著20余篇部。作為主要成員參加國家社科項目1項、主持省級項目2項、校級項目3項，獲2012年全國高校輔導(dǎo)員年度人物入圍獎。

圖書目錄

序
前言
章導(dǎo)言
一、研究對象
二、研究的必要性和意義
三、研究目標
四、研究方法
五、本書結(jié)構(gòu)
第二章文獻綜述
一、高校學生工作隊伍的歷史沿革
二、新時期輔導(dǎo)員的身份定位
三、輔導(dǎo)員—大學生溝通原則與策略研究
四、本章小結(jié)
第三章理論框架
一、身份的界定
二、身份的分類
三、本研究的理論基礎(chǔ)
四、本研究的分析框架
五、本章小結(jié)
第四章研究設(shè)計
一、研究問題
二、調(diào)研對象
三、數(shù)據(jù)收集
四、語料分析方法
五、本章小結(jié)
第五章輔導(dǎo)員個別談話中選擇的語用身份類型、分布與特點
一、輔導(dǎo)員個別談話中語用身份選擇的定性分析
二、輔導(dǎo)員個別談話中語用身份選擇的定量分析
三、案例分析：輔導(dǎo)員個別談話中語用身份的動態(tài)調(diào)整
四、本章小結(jié)
第六章輔導(dǎo)員個別談話中語用身份選擇的動機與影響因素
一、具體情景下輔導(dǎo)員個體類語用身份選擇的動機
二、具體情景下輔導(dǎo)員機構(gòu)類語用身份選擇的動機
三、輔導(dǎo)員語用身份選擇總體偏好及動態(tài)調(diào)整的動因
四、影響輔導(dǎo)員語用身份選擇的常見因素
五、本章小結(jié)
第七章輔導(dǎo)員個別談話中語用身份選擇的溝通效果
一、輔導(dǎo)員語用身份選擇與全部學生期盼的一致性情況
二、輔導(dǎo)員語用身份選擇與不同類型學生期盼的一致性情況
三、學生對輔導(dǎo)員語用身份選擇及動態(tài)調(diào)整的感知情況
四、個案研究：學生對輔導(dǎo)員選擇親屬類身份的態(tài)度
五、本章小結(jié)
第八章結(jié)論
一、本研究的主要發(fā)現(xiàn)與結(jié)論
二、本研究的意義
三、本研究的不足之處及對未來研究的建議
參考文獻
附錄
附錄一：調(diào)查問卷（一）
附錄二：調(diào)查問卷（二）
附錄三：兩份輔導(dǎo)員談話案例分析