高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同研究

導(dǎo)論
一、選題背景及研究意義
二、研究現(xiàn)狀述評
三、基本思路和研究方法
四、創(chuàng)新點
章 高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的內(nèi)涵與特點
節(jié) 基本概念的界定
一、認(rèn)同的定義
二、職業(yè)認(rèn)同的定義
三、高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的定義
第二節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的內(nèi)涵
第三節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的特點
第二章 高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的理論借鑒
節(jié) 需要層次理論
一、需要層次理論的觀點
二、需要層次理論的形成
三、需要層次理論的應(yīng)用
第二節(jié) 職業(yè)社會化理論
一、職業(yè)社會化理論的觀點
二、職業(yè)社會化理論的形成
三、職業(yè)社會化理論的應(yīng)用
第三節(jié) 社會認(rèn)同理論
一、社會認(rèn)同理論的觀點
二、社會認(rèn)同理論的形成
三、社會認(rèn)同理論的應(yīng)用
第三章 高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀
節(jié) 調(diào)查的研究設(shè)計
一、調(diào)查問卷的編制
二、調(diào)查抽樣及對象描述
三、調(diào)查問卷的信度和效度
第二節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的描述性分析
一、高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀分析
二、高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀的比較分析
第三節(jié) 描述性分析結(jié)論
一、高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同取得的成績
二、高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同存在的不足
第四章 高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的影響因素
節(jié) 理論模型的建立
一、理論模型假設(shè)
二、測量模型的信度和效度
三、測量模型的驗證
第二節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同影響因素的深層次分析
一、職業(yè)認(rèn)同影響因素的總體狀況
二、職業(yè)認(rèn)同影響因素的結(jié)構(gòu)方程模型
三、研究假設(shè)的驗證
第三節(jié) 深層次分析結(jié)論
第五章 高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的質(zhì)性分析
節(jié) 訪談的研究設(shè)計
一、研究思路
二、研究方法
第二節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的個案簡析
一、“985”高校輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同
二、“211”高校輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同
三、省屬本科高校輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同
四、獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同
五、高職高專院校輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同
第三節(jié) 定性分析結(jié)論
一、職業(yè)身份認(rèn)同是高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的基礎(chǔ)
二、職業(yè)能力認(rèn)同是高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的關(guān)鍵
三、職業(yè)待遇認(rèn)同是高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的核心
四、職業(yè)地位認(rèn)同是高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的歸宿
第六章 高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的形成機(jī)理
節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的內(nèi)在機(jī)理
一、職業(yè)認(rèn)同的動力機(jī)理
二、職業(yè)認(rèn)同的發(fā)生機(jī)理
三、職業(yè)認(rèn)同的運(yùn)行機(jī)理
四、職業(yè)認(rèn)同的調(diào)節(jié)機(jī)理
第二節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的外在機(jī)理
一、職業(yè)認(rèn)同的宣傳機(jī)理
二、職業(yè)認(rèn)同的約制機(jī)理
三、職業(yè)認(rèn)同的引導(dǎo)機(jī)理
四、職業(yè)認(rèn)同的獎懲機(jī)理
第七章 增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的對策
節(jié) 增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的思路
一、解放思想，全面推進(jìn)輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)化建設(shè)
二、建章立制，全面實現(xiàn)輔導(dǎo)員隊伍的科學(xué)化管理
三、理順關(guān)系，全面促進(jìn)輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化發(fā)展
第二節(jié) 增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的途徑
一、優(yōu)化頂層設(shè)計，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)身份認(rèn)同
二、加強(qiáng)培訓(xùn)培養(yǎng)，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)能力認(rèn)同
三、建立職級制度，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)待遇認(rèn)同
四、明晰崗位職責(zé)，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)地位認(rèn)同
第三節(jié) 增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的保障
一、規(guī)范職業(yè)準(zhǔn)入，保障職業(yè)身份
二、強(qiáng)化職業(yè)培訓(xùn)，保障職業(yè)能力
三、完善職業(yè)考評，保障職業(yè)待遇
四、拓寬職業(yè)發(fā)展，保障職業(yè)地位
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄1 高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同調(diào)查初始問卷
附錄2 高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同正式問卷
附錄3 訪談提綱
訪談記錄1
訪談記錄2
訪談記錄3
訪談記錄4
訪談記錄5
訪談記錄6
訪談記錄7
訪談記錄8
訪談記錄9
訪談記錄10
后記