國際漢語教師研究

　　《中國語文教育研究叢書》之一。本書著力從漢語教師信念、知識、能力等方面構建了國際漢語教師素質(zhì)結構，探討了其內(nèi)涵和發(fā)展路徑；重點討論了既往有關漢語教師研究比較欠缺的方面，比如漢語教師使命、角色、信念、職業(yè)倦怠、教學效能感、禮儀、評價等；梳理了現(xiàn)有的相關研究成果，尤其注重吸收有關教師研究的一些前沿性成果，以期為深化和完善漢語教師研究提供思路。 本書可作為漢語國際教育專業(yè)本科生、研究生的教學用書，也可作為國際漢語教師（志愿者）提高專業(yè)水平的參考書。

　　郭睿，北京語言大學副教授，教育學博士。2007年6月畢業(yè)于北京師范大學教育學院課程與教學論專業(yè)，獲教育學博士學位；畢業(yè)至今，在北京語言大學人文社會科學學部漢語教育學院工作。主要研究方向為漢語國際教育中的“三教”問題，即漢語教師、漢語教學和漢語課程（教材）。在《語言教學與研究》《中國教育學刊》等核心期刊發(fā)表論文十多篇；著有《國際漢語教師教學能力框架》《漢語課程設計導論》《漢語教師發(fā)展》《近代國語（文）教科書外國翻譯作品的選錄》等，主編《文賦釋講》等。