大學英語教學理論及實踐應用

　　《大學英語教學理論及實踐應用》是筆者多年來在大學英語教學理論研究成果及實踐經(jīng)驗成果中總結而成，它沒有系統(tǒng)地介紹現(xiàn)存的所有教學理論成果，而是針對當前大學英語教學中存在的問題，對一些相關教學理論及方法進行了深入的研究，提出了自己的一些教學思路和方法，并在實踐教學中進行了應用研究，最后取得了良好的效果?！洞髮W英語教學理論及實踐應用》共分為五章。首章介紹了大學英語教學理論涉及的一些基礎內(nèi)容，包括大學英語的教學目標、教學模式方法及教學中應注意的問題，大學英語聽、說、讀、寫教學的基礎知識，在分析大學英語教學中存在的問題基礎上介紹了《大學英語教學理論及實踐應用》教學理論所研究的內(nèi)容。第二章是大學英語自主學習研究，總結了大學英語自主學習的基本內(nèi)容，并結合自己的教學實踐經(jīng)驗，研究大學生英語自主學習能力的激發(fā)措施以及如何營造自主學習的英語環(huán)境。第三章是任務型教學理論研究，在分析任務型語言教學的基本要素及實踐環(huán)節(jié)的基礎上，《大學英語教學理論及實踐應用》剖析了大學英語任務型教學模式在實踐中存在的一些問題。第四章是輸入輸出教學理論研究，在分析輸入輸出理論及其發(fā)展過程的基礎上，揭示了輸入輸出理論呈整合的趨勢，并介紹了我國大學英語教學的輸入輸出整合情況；根據(jù)輸入輸出理論發(fā)展中出現(xiàn)的整合趨勢和任務的特點，構建了基于任務的輸入輸出整合模式；在本章中詳細介紹了英語教學中運用任務輸入輸出整合的可行性以及基于任務的輸入輸出整合模式的具體框架，這在一定程度上表明所構建模型的可行性和可操作性。第五章是實踐應用研究，首先介紹了大學英語教學實驗數(shù)據(jù)處理軟件SPSS，然后通過具體的實驗操作及數(shù)據(jù)處理，進行了基于不同學習目的的大學生英語自主學習能力調(diào)查及分析，對任務的輸入輸出整合在大學英語寫作教學中的應用進行研究。

　　張獻（1981.1-），女，漢族，湖南湘潭人，碩士，講師，畢業(yè)于中國地質(zhì)大學（武漢）外國語學院，現(xiàn)工作于武漢工程大學郵電與信息工程學院，從事大學英語教學和科研工作十余年，參加省級、校級課題多項，指導學生獲湖北省翻譯大賽筆譯一等獎、二等獎，湖北省翻譯大賽口譯三等獎，湖北省閱讀大賽三等獎等。