現(xiàn)代極簡(jiǎn)教育技術(shù)

　　本書(shū)為國(guó)內(nèi)第一本介紹極簡(jiǎn)教育技術(shù)理論與實(shí)踐的圖書(shū)。 本書(shū)遵循“大道至簡(jiǎn)，實(shí)干為要”的新時(shí)代精神，系統(tǒng)介紹了面向移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的極簡(jiǎn)教育技術(shù)理論，并提供了豐富的教學(xué)設(shè)計(jì)案例，為一線教師在日常教學(xué)中開(kāi)展信息化教學(xué)提供了操作指南。本書(shū)可作為各級(jí)、各類院校及教師培訓(xùn)的教育技術(shù)理論與教育技術(shù)學(xué)習(xí)的課程教材，亦可以作為信息化時(shí)代終身學(xué)習(xí)者的技術(shù)運(yùn)用手冊(cè)。

　　黎加厚，博士，上海師范大學(xué)教育學(xué)院教育技術(shù)學(xué)系教授，華東師范大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、首都師范大學(xué)、四川師范大學(xué)等高校兼職教授。教育部全國(guó)教師教育信息化專家委員會(huì)委員、教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源建設(shè)基礎(chǔ)教育項(xiàng)目組專家、上海市教委“上海市普教系統(tǒng)名校長(zhǎng)名師培養(yǎng)工程”基地主持人、上海市教育軟件資源專家委員會(huì)專家。曾榮獲上海市育才獎(jiǎng)、教育部英特爾未來(lái)教育特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等。著有《教育技術(shù)教程——教育信息化時(shí)代的教與學(xué)》《新教育目標(biāo)分類學(xué)概論》《信息化課程設(shè)計(jì)》《現(xiàn)代極簡(jiǎn)教育技術(shù)》等，在《電化教育研究》《中國(guó)電化教育》《人民教育》等刊發(fā)表論文一百余篇。鮑賢清，博士，上海師范大學(xué)教育學(xué)院教育技術(shù)學(xué)系副教授。曾赴美國(guó)哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院訪學(xué)，并先后在美國(guó)自然歷史博物館、上海科技館、上海自然博物館進(jìn)行博物館學(xué)習(xí)的研究。相關(guān)研究成果發(fā)表于美國(guó)教育研究年會(huì)、美國(guó)教育與媒體年會(huì)等國(guó)際會(huì)議和國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)期刊。現(xiàn)為中國(guó)自然科學(xué)博物館協(xié)會(huì)繼續(xù)教育專家?guī)斐蓡T。著有《讓學(xué)習(xí)看得見(jiàn)——思維可視化在小學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐探索》《從想法到產(chǎn)品：我的設(shè)計(jì)思維之旅》。目前正從事極簡(jiǎn)教育技術(shù)資源研究、中小學(xué)創(chuàng)新課程開(kāi)發(fā)、博物館教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和教師的信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)工作。