點(diǎn)亮芳華：廣東省高校學(xué)生事務(wù)管理精品項(xiàng)目匯編

以“彩色黨課”為品牌的大學(xué)生黨員骨干培養(yǎng)的創(chuàng)新與實(shí)踐
“三位一體、多維互動(dòng)”教育管理模式的研究與實(shí)踐
優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課堂的創(chuàng)辦與實(shí)踐
“一體三翼”的“掌上思政”項(xiàng)目育人平臺(tái)的打造與實(shí)踐
“青馬工程”研修班精英培養(yǎng)項(xiàng)目的啟動(dòng)與實(shí)踐
以國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)為載體的愛國(guó)主義教育品牌的探索與實(shí)踐
“人文春暉感恩計(jì)劃”的探索與實(shí)踐
大學(xué)生健心工程的創(chuàng)新與實(shí)踐
“容國(guó)團(tuán)先鋒連”實(shí)踐育人品牌模型的創(chuàng)新與實(shí)踐
“互聯(lián)網(wǎng)+先鋒”學(xué)生黨建項(xiàng)目的創(chuàng)新與實(shí)踐
“誠信驛站”項(xiàng)目的創(chuàng)新與實(shí)踐
“筑巢行動(dòng)”大學(xué)生宿舍團(tuán)體心理輔導(dǎo)訓(xùn)練營(yíng)的創(chuàng)新與實(shí)踐
化學(xué)科技文化節(jié)項(xiàng)目的創(chuàng)新與實(shí)踐
“115”塔式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式提升工程的構(gòu)建與實(shí)踐
“豆蔻工場(chǎng)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的構(gòu)建與實(shí)踐
大學(xué)生創(chuàng)新型實(shí)踐教育體系的構(gòu)建與實(shí)踐
“三位一體”學(xué)生職業(yè)核心能力評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與實(shí)踐
“朋輩引航”新生教育項(xiàng)目的創(chuàng)新與實(shí)踐
“圓校企夢(mèng)·點(diǎn)前行燈”學(xué)生管理工作項(xiàng)目的構(gòu)建與實(shí)踐
“高職學(xué)生素質(zhì)行為養(yǎng)成教育學(xué)分制”項(xiàng)目的構(gòu)建與實(shí)踐
“讓夢(mèng)想點(diǎn)亮芳華”助學(xué)鑄魂宣傳計(jì)劃的構(gòu)建與實(shí)踐
基于大學(xué)新生心理需求的育人培新工程的創(chuàng)新與實(shí)踐
“新生優(yōu)良班風(fēng)文化”育人工程的探索與實(shí)踐
大型傳統(tǒng)史詩音樂會(huì)項(xiàng)目的打造與實(shí)踐
班級(jí)文化節(jié)項(xiàng)目的打造與實(shí)踐
IT文化節(jié)項(xiàng)目的探索與實(shí)踐
杏林書院“FOUR ONE”計(jì)劃的創(chuàng)新與實(shí)踐
國(guó)學(xué)知識(shí)爭(zhēng)霸賽文化育人品牌活動(dòng)的探索與實(shí)踐
“小老師”義務(wù)課堂項(xiàng)目的探索與實(shí)踐
“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)未來”項(xiàng)目的構(gòu)建與實(shí)踐
藝術(shù)生“優(yōu)才計(jì)劃”平臺(tái)的構(gòu)建與實(shí)踐
“電子愛好者”俱樂部專業(yè)品牌社團(tuán)的打造與實(shí)踐
“黨員關(guān)愛，伴我成長(zhǎng)”黨員社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的探索與實(shí)踐
“1314”大學(xué)生志愿行項(xiàng)目的構(gòu)建與實(shí)踐
大學(xué)生暑期基層掛職鍛煉活動(dòng)的探索與實(shí)踐
“候鳥特工隊(duì)”社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的打造與實(shí)踐
“精英成長(zhǎng)計(jì)劃”戶外素質(zhì)拓展訓(xùn)練營(yíng)項(xiàng)目的創(chuàng)新與實(shí)踐
學(xué)生助理班主任項(xiàng)目的創(chuàng)新與實(shí)踐