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內(nèi)容簡介

　　彭斐章先生是我國著名圖書館學(xué)家、目錄學(xué)家。他既是我國最早的圖書館學(xué)?！娜A圖專的最后一屆畢業(yè)生，又是文華圖專并入武漢大學(xué)之后圖書館學(xué)專修科的首批教師，被沈?qū)毉h(huán)先生稱之為我國圖書館學(xué)教育“承前啟后”的人物。他是建國后較早赴蘇聯(lián)留學(xué)的圖書館學(xué)家，在留學(xué)期間參加了毛澤東主席等領(lǐng)導(dǎo)人對留學(xué)生的接見活動。二十世紀(jì)六十年代初獲得教育學(xué)副博士學(xué)位回國。他長期在圖書館學(xué)教學(xué)與科研第一線，創(chuàng)建現(xiàn)代目錄學(xué)新體系，許多成果成為圖書館學(xué)目錄學(xué)的經(jīng)典之作。此書本著客觀真實的史學(xué)傳統(tǒng)，既全面記錄彭斐章先生的教學(xué)、科研和社會活動情況，又系統(tǒng)呈現(xiàn)他的生活、家庭和成長經(jīng)歷；既反映彭斐章先生的學(xué)術(shù)淵源和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)術(shù)價值；又反映他的修養(yǎng)與個人風(fēng)范，體現(xiàn)科學(xué)家的人生品質(zhì)。本書既報道了許多鮮為人知的圖書館學(xué)教育史實，又講了很多學(xué)習(xí)、工作與生活細(xì)節(jié)，有豐富的故事，具有較強(qiáng)的可讀性；既可作為圖書館學(xué)教學(xué)的重要參考，又可作為廣大圖書館工作者學(xué)習(xí)的讀物。

作者簡介

　　彭斐章，現(xiàn)任武漢大學(xué)信息管理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，國家人文社會科學(xué)重點研究基地武漢大學(xué)信息資源研究中心顧問。2004年被遴選為武漢大學(xué)人文社會科學(xué)資深教授，兼任中華人民共和國人事部博士后管委會第五屆專家組成員。從事圖書館學(xué)教育、教學(xué)、研究及教學(xué)管理工作50余年。主要致力于目錄學(xué)，社會科學(xué)情報理論與方法的研究，出版專著、主編、參編、譯著20余部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇，主持國家JI、省部級以上課題7項?？缕剑祥_大學(xué)信息資源管理系教授、博士生導(dǎo)師、圖書情報專業(yè)學(xué)位教育中心主任，教育部長江學(xué)者。兼任國務(wù)院學(xué)位委員會圖書情報與檔案管理學(xué)科評議組成員，中國圖書館學(xué)會學(xué)術(shù)委員會副主任，中國索引學(xué)會副理事長，天津市中文信息學(xué)會理事長。劉莉，1987年出生于陜西省榆林市靖邊縣，2013年畢業(yè)于南開大學(xué)信息資源管理系，獲管理學(xué)碩士學(xué)位，現(xiàn)在天津醫(yī)科大學(xué)圖書館工作。主持天津市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃資助項目和天津市教委科研計劃項目各1項，發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇，參與編寫圖書館學(xué)專著1部。

圖書目錄

青少年時代（1930—1951）
一、童年記憶
1.伯祖父給我取名“斐章”
2.樂善好施的父親
3.知書達(dá)理的母親
4.我的兄弟姐妹
5.五歲半開始求學(xué)
6.零星的童年記憶
7.抗戰(zhàn)印記
二、中學(xué)生活
1.高倉中學(xué)的六年
2.亦師亦友的兩位叔父
3.加入新力知識青年聯(lián)誼會
4.華國鋒給我們西紅柿吃
三、完小任教
1.小學(xué)教師
2.弱冠之年當(dāng)小學(xué)校長
3.當(dāng)小學(xué)校長的三大作為
4.參加高考
文華時光（1951—1953）
一、文華求學(xué)
1.我是怎么與圖書館學(xué)結(jié)緣的？
2.文華圖專的第一印象
3.文華圖專的“過早”
4.文華圖專的校訓(xùn)校歌
5.文華圖專的特色生活
二、“土改”經(jīng)歷
1.參加“土改”
2.“土改”中的意外事件
3.參加“土改”的好處
三、文華精神
1.擔(dān)任文華圖專最后一屆學(xué)生會主席
2.文華圖專畢業(yè)
3.我體會的文華精神
4.特殊的同窗情誼

執(zhí)教大學(xué)（1953—1956）
一、留校任教
1.從“崇福山”搬到“珞珈山”
2.大學(xué)教師從“助教兼秘書”開始
3.光榮加入中國共產(chǎn)黨
二、準(zhǔn)備留學(xué)
1.留蘇的選拔考試
2.留蘇預(yù)備部
3.到蘇聯(lián)學(xué)什么？
三、戀愛結(jié)婚
1.從大學(xué)同學(xué)到終身伴侶
2.簡單而難忘的婚禮
難忘的留蘇歲月（1956—1961）
一、負(fù)笈蘇聯(lián)
1.初到莫斯科
2.適應(yīng)蘇聯(lián)生活
3.著裝禮儀
4.幾條不成文的規(guī)定
二、我的導(dǎo)師
1.留學(xué)的第一件大事
2.導(dǎo)師的“嚴(yán)”“導(dǎo)”“愛”
3.師恩難忘
三、異國他鄉(xiāng)求學(xué)
1.留蘇研究生的課程
2.去得最多的是列寧圖書館
3.豐富多彩的課外活動
4.別樣的暑期游學(xué)
四、留學(xué)生的情感生活
1.不準(zhǔn)在蘇聯(lián)談戀愛
2.見識蘇聯(lián)人的“開放”生活
3.面對主動要求交往的蘇聯(lián)女孩
4.中蘇“兩地書”
五、難忘時刻
1.親歷中蘇關(guān)系“由熱變冷”
2.目睹開國領(lǐng)袖們的風(fēng)采
3.現(xiàn)場聆聽毛主席的報告
六、博士畢業(yè)
1.論文寫作中的一件“怪事”
2.延遲的論文答辯
學(xué)成歸來（1961—1966）
一、回到祖國
1.三個月，三件事
2.重回珞珈山
3.有了孩子
二、學(xué)科思考
1.第一次集中編寫目錄學(xué)教材
2.感覺圖書館學(xué)學(xué)科地位低人一等
3.山雨欲來風(fēng)滿樓
那些日子（1966—1976）
一、運動的沖擊
1.從“左派”到“右派”
2.圖書館學(xué)教育遭到嚴(yán)重破壞
3.強(qiáng)加給我的“蘇修特務(wù)”身份
二、下放勞動
1.三年“勞改”生活
2.講黨史課的曲折
3.中斷了與家的聯(lián)系
三、返校的窘迫
1.“斗批改”與“斗批散”
2.返校編校史
3.“系辦館”
4.終于結(jié)束了
5.面對“文革”困境的法寶
科教春天（1976—1984）
一、撥亂反正
1.迎接科學(xué)和教育的春天
2.沈祖榮先生的追悼會
3.打破“舊制”，招賢納士
4.齊心協(xié)力，擴(kuò)大規(guī)模
二、教書育人
1.恢復(fù)高考之后培養(yǎng)本科生
2.率先招收研究生
3.評上教授
4.我的座右銘
三、學(xué)術(shù)研究
1.改革開放初期的學(xué)術(shù)活動
2.開創(chuàng)目錄學(xué)研究新高地
3.廿年后再出國門

砥礪前行的八年（1984—1992）
一、首任院長
1.劉道玉校長的遠(yuǎn)見卓識
2.出任院長
3.圖書情報學(xué)院成立
二、開拓創(chuàng)新
1.團(tuán)結(jié)奮斗，開創(chuàng)圖情發(fā)展新時代
2.重視異地辦學(xué)，發(fā)展函授教育
3.擯棄門戶之見，促進(jìn)圖情事業(yè)新發(fā)展
4.來之不易的博士學(xué)位授予權(quán)
三、國際交流和海峽兩岸交流
1.重訪蘇聯(lián)
2.保加利亞印象
3.訪美之旅
4.“三個不相稱”和“三個沒有想到”
5.與臺灣地區(qū)圖書情報界的交流與合作
六秩之后（1992—）
一、卸任之后
1.人走茶不涼
2.學(xué)科評議組
3.指導(dǎo)博士研究生
4.科研課題
5.我的治學(xué)與為人觀
二、淡泊名利的教授
1.社會服務(wù)
2.《世紀(jì)學(xué)人百年影像》背后的故事
3.文科院士
4.名人檔案
5.荊楚社科名家
三、多彩桑榆
1.伉儷情深
2.言傳身教
3.和睦家風(fēng)
4.閑適生活
5.我的長壽秘訣
后記