語(yǔ)言與文化論壇（2020年第2輯）

論壇特稿
DIY Corpora for Vocabulary Learning
項(xiàng)目動(dòng)態(tài)追蹤
基于小型語(yǔ)料庫(kù)的英國(guó)高校研討課語(yǔ)境下的反意疑問(wèn)句的人際意義研究
翻譯與跨文化研究
商務(wù)英語(yǔ)合同中的名物化研究
翻譯技術(shù)在遠(yuǎn)東國(guó)際軍事法庭庭審記錄翻譯中的應(yīng)用
“譯”與“宣”——地方政務(wù)官網(wǎng)外宣翻譯修辭策略研究
外語(yǔ)教育教學(xué)研究
新冠疫情背景下跨文化交際教學(xué)中課程思政元素的挖掘
動(dòng)機(jī)理論視閾下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)激勵(lì)策略初探
評(píng)價(jià)理論視角下大學(xué)英語(yǔ)課堂教師話語(yǔ)態(tài)度研究
外國(guó)文學(xué)與比較文學(xué)研究
貢戈拉“夸飾主義”詩(shī)歌的兼收并蓄與真幻相問(wèn)
布寧詩(shī)歌中的色彩隱喻研究
青年學(xué)者園地
1949年以來(lái)大禹文化在舞臺(tái)戲劇中的傳播研究
從“三位一體”招考看學(xué)生思辨能力存在的問(wèn)題及對(duì)策
產(chǎn)出導(dǎo)向法視閾下基于“學(xué)習(xí)中心說(shuō)”的教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用——以基礎(chǔ)朝鮮（韓國(guó)）語(yǔ)課程為例