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內(nèi)容簡介

　　作為一項兼具理論性、技能性與藝術(shù)性等綜合性特征的寫作活動是有一定規(guī)律和技巧的。《怎樣寫文章：學(xué)術(shù)論文寫作項目化教程》將學(xué)術(shù)論文寫作視為一個整全的“項目”進(jìn)行總體設(shè)計。借鑒項目化的形式呈現(xiàn)從“什么是寫作”到“怎樣發(fā)表學(xué)術(shù)論文”等一系列具體的項目，并按照學(xué)術(shù)論文寫作的實踐順序安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，還借助情境教育理論，設(shè)置學(xué)習(xí)這門課程的具體情境，將學(xué)習(xí)的全過程一一也是寫作的全過程展示出來，以期達(dá)到學(xué)臨其境的效果。

作者簡介

　　李德方，博士，研究員，碩士研究生導(dǎo)師。江蘇理工學(xué)院教育學(xué)院院長、高等職業(yè)教育發(fā)展研究所所長，兼任江蘇職業(yè)教育研究基地副主任、江蘇省終身教育研究會副秘書長、江蘇省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會學(xué)術(shù)工作委員會副秘書長。近年來，先后主持國家社科基金項目“打造‘學(xué)做共創(chuàng)空間’：職業(yè)院校課堂生態(tài)及其優(yōu)化研究”、全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點課題“基于行為事件訪談法的職業(yè)院校校長勝任力模型研究”、教育部人文社會科學(xué)規(guī)劃基金項目“高等職業(yè)教育非貨幣收益實證研究”、江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃重點課題“江蘇中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生STW的實證研究”等各類課題十余項，出版著作5部，其中《做一個勝任的校長：高職院校校長勝任力研究》榮獲江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎、江蘇省教育研究優(yōu)秀成果二等獎、江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎等獎項，《高等職業(yè)教育發(fā)展新論》榮獲江蘇省教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果三等獎（教育研究類）并被評為2017年度職業(yè)技術(shù)教育年度著作。在《中國高教研究》《教育發(fā)展研究》《職業(yè)技術(shù)教育》等期刊發(fā)表論文60余篇，有多篇被人大復(fù)印報刊資料《職業(yè)技術(shù)教育》《成人教育學(xué)刊>全文轉(zhuǎn)載。教學(xué)成果曾榮獲國家教學(xué)成果獎二等獎。

圖書目錄

項目一寫作及其要素
任務(wù)一寫作的含義、作用及特性
一、什么是寫作
二、寫作的作用
三、寫作的特性
任務(wù)二寫作的要素與過程
一、寫作的要素
二、寫作的過程
項目二認(rèn)識學(xué)術(shù)論文
任務(wù)一學(xué)術(shù)論文的定義與特征
一、什么是學(xué)術(shù)論文
二、學(xué)術(shù)論文的特征
任務(wù)二學(xué)術(shù)論文的分類與要素
一、學(xué)術(shù)論文的分類
二、學(xué)術(shù)論文的要素
項目三怎樣選題
任務(wù)一問題與研究問題
一、什么是問題
二、什么是研究問題
任務(wù)二研究問題的確定
一、研究問題的來源
二、確定研究問題的原則
任務(wù)三選題的確定
一、確定選題的思考維度
二、確定選題的注意點
項目四如何分析文獻(xiàn)
任務(wù)一有哪些文獻(xiàn)
一、什么是文獻(xiàn)
二、文獻(xiàn)的來源
三、文獻(xiàn)的分類
任務(wù)二文獻(xiàn)檢索的方法
一、文獻(xiàn)檢索的基本過程
二、文獻(xiàn)檢索的基本途徑
任務(wù)三文獻(xiàn)資料的整理與分析
一、文獻(xiàn)資料的整理
二、文獻(xiàn)資料的閱讀與分析
三、文獻(xiàn)綜述的撰寫
項目五如何收集數(shù)據(jù)
任務(wù)一定量研究方法
一、問卷法
二、實驗法
任務(wù)二定性研究方法
一、訪談法
二、觀察法
任務(wù)三混合研究方法
一、混合研究方法概述
二、混合研究設(shè)計類型
項目六如何分析、呈現(xiàn)與討論研究結(jié)果
任務(wù)一數(shù)據(jù)資料的整理與分析
一、數(shù)據(jù)資料的整理與分析原則
……
項目七學(xué)術(shù)論文寫作
項目八學(xué)術(shù)論文發(fā)表與學(xué)術(shù)規(guī)范
附錄一科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式（GB 7713-87）
附錄二部分代表性學(xué)術(shù)期刊基本情況及投稿方式
參考文獻(xiàn)
后記