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內(nèi)容簡介

　　本書打破當(dāng)下青少年心理工作常見的問題模式，堅(jiān)持以發(fā)展的角度看待青少年問題，發(fā)掘新時(shí)代青少年的新需求，拒絕給青少年貼上問題標(biāo)簽。作者堅(jiān)信青少年的問題都是發(fā)展中的問題，必須沿著發(fā)展的路徑去工作，并以積極心理學(xué)為基礎(chǔ)，運(yùn)用20年心理咨詢經(jīng)驗(yàn)，深刻剖析青少年心理工作現(xiàn)狀，提出反思，探索出全新的工作路徑，提出具體的工作策略，很后通過實(shí)際案例做進(jìn)一步展示。本書是對于青少年心理工作的全新探索。

作者簡介

　　韋志中。國家心理督導(dǎo)師。安徽省第十屆科協(xié)委員，“阜陽好人”，阜陽市心理學(xué)會會長，廣州市心絲帶心理志愿者協(xié)會會長，韋志中心理學(xué)網(wǎng)校校長。中國心理學(xué)會心理服務(wù)機(jī)構(gòu)工作委員會委員，中國社工聯(lián)合會心理健康工作委員會常務(wù)委員兼本會團(tuán)體心理咨詢學(xué)部主任，廣東省心理咨詢與治療專委會委員。韋志中從事心理咨詢與心理教育工作近20年，出版心理學(xué)著作20余本。周治瓊。曾任廣州市腦科醫(yī)院少兒科心理醫(yī)生，廣州市治心心理咨詢工作室創(chuàng)始人。從事兒童青少年心理治療相關(guān)工作五年，發(fā)表多篇兒童青少年心理健康及家庭教育論文，協(xié)助編寫《兒童青少安心理學(xué)》《兒童青少年教育心理學(xué)：孩子厭學(xué)怎么辦？》等書籍。

圖書目錄

章青少年心理工作簡介
一、當(dāng)今應(yīng)試教育下的心理問題／ 002
二、從發(fā)展的角度看青少年心理工作／ 005
三、青少年心理工作的“偏差”／ 010
四、新時(shí)代青少年的心理需要／ 012
五、青少年心理需要新舊對比／ 015
第二章青少年心理工作現(xiàn)狀
一、青少年心理工作需求巨大／ 024
二、青少年心理健康教育存在的主要問題／ 028
三、探索中國特色理論體系／ 032
第三章當(dāng)代青少年心理特點(diǎn)
一、埃里克森關(guān)于青春期的研究／ 036
二、教育中的“互聯(lián)網(wǎng)革命”／ 039
三、游戲背后的心理現(xiàn)象／ 040
四、和諧的家庭關(guān)系是一堵防火墻／ 043
五、青少年行為“問題”背后的心理機(jī)制／ 044
六、外部的文化動力因素關(guān)聯(lián)法／ 046
第四章青少年心理問題反思
一、“還是別人家的小孩好” ／ 050
二、找出孩子的五個(gè)優(yōu)勢／ 051
三、分享做青少年心理工作的感受／ 054
第五章青少年案例分享
一、案例報(bào)告／ 060
二、案例點(diǎn)評／ 068
三、實(shí)操技術(shù)分享／ 077
第六章青少年的自我中心
一、自我中心的來源和定義／ 082
二、文化引發(fā)的“自我中心”／ 084
三、成人走出“自我中心”／ 086
四、青少年的“自我中心”／ 088
第七章青少年心理工作的路徑
一、“人為的”發(fā)展性問題／ 094
二、青少年常見的三類問題／ 096
三、發(fā)展性心理咨詢和障礙性心理咨詢／ 102
四、來自國外學(xué)校心理咨詢模式的啟示／ 108
五、青少年心理咨詢的方法／ 110
第八章青少年心理工作的策略
一、青少年心理工作從何處開展／ 116
二、家庭教育的重要性／ 118
三、家庭游戲／ 123
四、家庭教育的意義／ 125
第九章陪伴和支持
一、親子之間情感交流的重要性／ 128
二、生活即教育／ 131
三、何謂陪伴能力／ 134
第十章積極心理學(xué)引導(dǎo)下的青少年心理工作
一、積極心理學(xué)提供青少年心理工作的理念方向／ 142
二、青少年心理工作中的“自信”／ 146
三、職業(yè)教育的心理內(nèi)涵／ 149
四、積極心理學(xué)技術(shù)的四大方向／ 151
五、青少年心理工作的四個(gè)方向／ 158
六、青少年心理工作面臨轉(zhuǎn)型／ 160
第十一章積極心理學(xué)技術(shù)的應(yīng)用
一、模糊認(rèn)知模式使思維變得狹隘／ 164
二、積極心理學(xué)技術(shù)／ 167
三、積極心理學(xué)理念／ 171
第十二章青少年心理咨詢實(shí)例
一、倫理解釋／ 178
二、案例演示／ 179
三、案例點(diǎn)評／ 200
四、咨詢感受／ 205
五、重申倫理規(guī)范／ 207