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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書采用日記體的方式，記錄了作者在深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件學(xué)院“全國(guó)黨建工作標(biāo)桿院系”建設(shè)過程中的許多想法、做法，部分內(nèi)容是作者早年關(guān)于教育的思考。書中還收錄了軟件學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員老師和學(xué)生的部分日記（講稿），情感真摯，語言生動(dòng)，凝聚了師生滿滿的正能量。全書分為三篇，上篇“探索”，包括概念、方法兩部分，主要闡述活動(dòng)思政的概念、意義、方法；中篇“實(shí)例”，包括抗疫、案例、社團(tuán)、講稿四部分，主要收集“活動(dòng)思政”、思政活動(dòng)的案例和大型活動(dòng)、主題班會(huì)講稿；下篇“素材”，包括黨建、思政、成長(zhǎng)、隨筆四部分。

作者簡(jiǎn)介

　　黃國(guó)輝，中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)會(huì)員，華中師范大學(xué)理學(xué)碩士，高級(jí)政工師。1995-2002年，在深圳市教育局從事黨務(wù)工作，曾任深圳市教育局團(tuán)委負(fù)責(zé)人；現(xiàn)為深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件學(xué)院黨總支書記。軟件學(xué)院黨總支于2018年12月獲得首批“全國(guó)黨建工作標(biāo)桿院系“立項(xiàng)。曾獲廣東省“南粵教壇新秀”榮譽(yù)。早年從事數(shù)學(xué)教育以及思維方法研究，論文《思維的映照性》入選中國(guó)教育學(xué)會(huì)相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議；最近十余年主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?、素質(zhì)教育，曾主編《90后大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的探究與實(shí)踐》《輔導(dǎo)員論壇》，在《學(xué)校黨建與思想教育》、《深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》等刊物上發(fā)表了多篇論文；2011年創(chuàng)建“素質(zhì)銀行”，于2014年5月被評(píng)為廣東省第二屆高校學(xué)生事務(wù)管理精品項(xiàng)目。

圖書目錄

目　錄
上篇　探　索
概　念/ ３
１. １　初識(shí)“活動(dòng)思政” / ３
１. ２　“活動(dòng)思政” 探源/ ４
１. ３　體商活動(dòng)中的思政教育/ ５
１. ４　高站位與主旋律/ ７
１. ５　教育部專家的指教/ ８
１. ６　這個(gè)角不能缺/ １１
１. ７　水桶定律不可忽視“底板” / １２
１. ８　誰來主導(dǎo)“活動(dòng)思政” / １５
１. ９　四色主題“活動(dòng)思政” / １６
１. １０　普遍聯(lián)系——— “六度分隔理論” / １７
方　法/ １９
１. １１?。遥停?原則及其運(yùn)用/ １９
１. １２　疊加法/ ２２
１. １３　嫁接法/ ２４
１. １４　植入法/ ２５
１. １５　滲透法/ ２６
１. １６　什么樣的活動(dòng)才算“有意義” / ２８
１. １７　怎樣讓學(xué)生活動(dòng)更“有意思” / ２９
１. １８　兩種重要的思維方法/ ３０
１. １９　品牌活動(dòng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)原則/ ３３
１. ２０　品牌活動(dòng)的創(chuàng)新原則和方法/ ３４
中篇　實(shí)　例
抗　疫/ ４１
２. １　疫情之下? 我們?cè)撟鍪裁? ４１
２. ２　疫情之下? 我們?yōu)槭裁匆悴怀鰬? ４２
２. ３　疫情之下的教育思考/ ４４
２. ４　在正確的生活方式上? 多做一點(diǎn)/ ４６
２. ５　放假不離崗　關(guān)懷不打烊/ ４９
２. ６　云思政———線上“抗疫” 主題班會(huì)/ ５０
２. ７　愛? 點(diǎn)燃中國(guó)速度/ ５２
２. ８　面對(duì)黑暗　擁抱光明/ ５３
２. ９　武漢? 加油/ ５５
２. １０　身著白衣心有錦緞/ ５６
２. １１　在“火線” 上體驗(yàn)思政教育/ ５８
２. １２　紅色運(yùn)動(dòng)會(huì)/ ６１
２. １３　快樂貼墻站/ ６２
２. １４　從“活動(dòng)思政” 角度看“日行一善” / ６５
２. １５　關(guān)于“行動(dòng)力” 的三次實(shí)驗(yàn)/ ６６
２. １６　把“想動(dòng)” 換“行動(dòng)” / ７１
２. １７　高職學(xué)生如何提升行動(dòng)力/ ７３
２. １８　應(yīng)對(duì)危機(jī)事件“五行” 之法/ ７４
２. １９　解讀“輔” “導(dǎo)” “員” / ７５
２. ２０　輔導(dǎo)員素質(zhì)銀行/ ７６
社　團(tuán)/ ７８
２. ２１　社團(tuán)聯(lián)盟與“一社三雄” / ７８
２. ２２　圖書館育人/ ７９
２. ２３　早起訓(xùn)練營(yíng)/ ８１
２. ２４　從“三問” 談起/ ８２
２. ２５　把“活動(dòng)思政” 引入學(xué)生社團(tuán)/ ８３
２. ２６　理工科學(xué)院中的“朗誦協(xié)會(huì)” / ８５
２. ２７　與手機(jī)分手２１天/ ８６
２. ２８　讓早睡成為習(xí)慣/ ８９
２. ２９　快樂數(shù)學(xué)減肥/ ９１
２. ３０　我能幫你瘦身/ ９４
講　稿/ ９８
２. ３１　提升行動(dòng)力　做“硬核” 軟件人/ ９８
２. ３２　自信??感恩??夢(mèng)想/ １００
２. ３３　石頭??剪刀??布/ １０３
２. ３４　“行動(dòng)力” 的四個(gè)象限/ １０７
２. ３５　第一行動(dòng)力/ １１０
２. ３６　做“行動(dòng)派” 大學(xué)生的領(lǐng)頭羊/ １１２
２. ３７　做最強(qiáng)最硬的團(tuán)學(xué)組織/ １１５
２. ３８　洪荒之力從哪里來/ １１９
２. ３９　重要的話只說一遍/ １２２
２. ４０　不說廢話/ １２３
下篇　素　材
黨　建/ １２９
３. １　和企業(yè)老總談黨建/ １２９
３. ２　２０２０年黨建工作基本思路/ １３０
３. ３　要重視總結(jié)提煉/ １３１
３. ４　嘉賓反響熱烈/ １３３
３. ５　軟實(shí)力鑄造硬功夫/ １３５
３. ６　跟黨徽學(xué)黨建/ １３６
３. ７　錘頭鐮刀的啟示/ １３９
３. ８　關(guān)于“智慧黨建” / １４０
３. ９　巧干的方法/ １４２
３. １０　團(tuán)緣/ １４４
思　政/ １４６
３. １１　關(guān)于征集校園“暖話” 和警句的思考/ １４６
３. １２　牛軋花生糖/ １４７
３. １３　我對(duì)馬克思主義深信不疑/ １４９
３. １４　軍訓(xùn)“拉直論” / １５０
３. １５　解讀“安全” / １５１
３. １６　學(xué)一學(xué)我們的校醫(yī)/ １５３
３. １７　曲徑更美/ １５４
３. １８　懷念“日行一善” / １５６
３. １９　一切“如果” 都是馬后炮/ １５９
３. ２０　我的“絕活” / １６０
成　長(zhǎng)/ １６５
３. ２１　什么是“行動(dòng)力” / １６５
３. ２２　關(guān)于“行動(dòng)力” 的初步思考/ １６６
３. ２３　奮斗? 不是青春的專利/ １６９
３. ２４　向“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)” 學(xué)習(xí)/ １７０
３. ２５　學(xué)會(huì)“偷懶” / １７２
３. ２６　不要“一根筋” / １７３
３. ２７　留有余地的智慧/ １７５
３. ２８　面試的“萬能鑰匙” / １７６
３. ２９　動(dòng)詞更給力/ １７８
３. ３０　一個(gè)詮釋“人性” 的邏輯故事/ １７９
隨　筆/ １８２
３. ３１　教育? 應(yīng)該自然一點(diǎn)/ １８２
３. ３２　我們?nèi)笔裁? １８４
３. ３３　走好“最后１００米” / １８６
３. ３４　方法比結(jié)果更重要/ １８７
３. ３５　學(xué)會(huì)“造零件” / １８９
３. ３６　我們都應(yīng)該是“安徒生” / １８９
３. ３７　永遠(yuǎn)看不見射向自己的子彈/ １９０
３. ３８　也談“課桌變形” / １９１
３. ３９　機(jī)會(huì)并不均等/ １９３
３. ４０　“田忌賽馬” 的反思/ １９４
主要參考文獻(xiàn)/ １９７