大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)教程（2020）

　　中國(guó)自古就是一個(gè)具有創(chuàng)新傳統(tǒng)和工匠精神的國(guó)度。從四大發(fā)明到磁懸浮，處處都有科技創(chuàng)新的影子。黨的十八大以來，黨中央審時(shí)度勢(shì)，提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的偉大號(hào)召，在中國(guó)大地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，形成“萬眾創(chuàng)新”“人人創(chuàng)新”的新勢(shì)態(tài)。在高等學(xué)校，系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的相繼出臺(tái)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的不斷深化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍日漸濃厚，廣大教師和學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情得到激發(fā)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成效不斷凸顯。在2018年6月召開的“新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議”上，教育部部長(zhǎng)陳寶生再次提出：“要持續(xù)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，努力建設(shè)一批新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)?！备咝Ｊ侨瞬排囵B(yǎng)的搖籃，培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)寬厚、富有創(chuàng)新精神、能夠應(yīng)付未來社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展挑戰(zhàn)的人才，是高校在教育創(chuàng)新中擔(dān)負(fù)的首要任務(wù)。因此，在新形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，不僅是高校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性問題，更關(guān)系到高等教育培養(yǎng)的人才是否具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力、是否適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、是否能夠承擔(dān)起振興民族大業(yè)等重要問題?！洞髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)教程（2020）》根據(jù)教育部《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》，按照“理念貫穿、理論普及、能力提升、實(shí)踐訓(xùn)練”的思路，分為創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育兩個(gè)部分，緊密結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新形勢(shì)和新特點(diǎn)，依照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的基本過程和規(guī)律，系統(tǒng)介紹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)知識(shí)。

暫缺《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)教程（2020）》作者簡(jiǎn)介