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內(nèi)容簡介

　　本書圍繞網(wǎng)絡(luò)數(shù)字閱讀環(huán)境中的讀者、閱讀文本（書籍）、閱讀行為和閱讀服務(wù)四個主要節(jié)點，探究數(shù)字閱讀的規(guī)律性特征，具體包括網(wǎng)絡(luò)數(shù)字出版形態(tài)、數(shù)字文本結(jié)構(gòu)、數(shù)字閱讀內(nèi)在機制和數(shù)字閱讀行為。研究表明網(wǎng)絡(luò)數(shù)字閱讀行為具有屏幕化、碎片化、淺薄化以及互文性等特點，這些特征促使讀者的閱讀習(xí)慣和認知過程發(fā)生改變，由此對教育學(xué)、圖書館學(xué)、心理學(xué)以及出版領(lǐng)域產(chǎn)生重大而深遠的影響。面對閱讀認知模式的改變，教學(xué)、出版?zhèn)髅揭约皥D書館、亟需建立起一種適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字閱讀的新模式，培育讀者的元閱讀能力和數(shù)字素養(yǎng)，并逐漸滲透到教學(xué)、出版和圖書館閱讀服務(wù)和閱讀推廣之中。

作者簡介

暫缺《閱讀的進化：從深閱讀到淺閱讀》作者簡介

圖書目錄

章數(shù)字閱讀研究背景
1.1 數(shù)字閱讀生態(tài)掃描
1.1.1 數(shù)字閱讀群體
1.1.2 數(shù)字閱讀社區(qū)
1.1.3 數(shù)字閱讀服務(wù)
1.2 數(shù)字閱讀內(nèi)涵解析
1.2.1 數(shù)字閱讀概念辨析
1.2.2 數(shù)字閱讀基本屬性
1.2.3 數(shù)字閱讀相關(guān)理論
1.3 數(shù)字閱讀研究述評
1.3.1 國外研究概況
1.3.2 研究現(xiàn)狀
1.3.3 數(shù)字閱讀研究趨向
第二章閱讀認知主要理論
2.1 閱讀認知基礎(chǔ)
2.1.1 “閱讀腦”的構(gòu)成
2.1.2 “閱讀眼”及其機制
2.1.3 閱讀表征與“圖式”
2.2 閱讀過程模式
2.2.1 自下而上模式
2.2.2 自上而下模式
2.2.3 相互作用模式
2.3 閱讀能力框架
2.3.1 NAEP閱讀能力測評框架
2.3.2 PISA閱讀能力評價模型
2.3.3 PIRLS閱讀素養(yǎng)測評框架
第三章數(shù)字文本形態(tài)特征
3.1 數(shù)字文本的特征
3.1.1 顯示屏與信息密度
3.1.2 超鏈接與超文本
3.1.3 開放性與跨超本
3.2 數(shù)字文本呈現(xiàn)形態(tài)
3.2.1 內(nèi)容呈現(xiàn)格式標(biāo)準(zhǔn)
3.2.2 閱讀界面呈現(xiàn)方式
3.2.3 蒙太奇內(nèi)容組織法
3.3 數(shù)字閱讀文本類型
3.3.1 文章級別的“短文”
3.3.2 圖書級別的“長文”
3.3.3 系統(tǒng)級別的“互文”
第四章數(shù)字閱讀行為特征
4.1 個體性閱讀行為
4.1.1 個體數(shù)字閱讀行為調(diào)查
4.1.2 個體數(shù)字閱讀實驗
4.1.3 個體數(shù)字閱讀行為偏好
4.2 社會性閱讀行為
4.2.1 網(wǎng)絡(luò)閱讀社區(qū)
4.2.2 去中心性閱讀
4.2.3 社群互動閱讀
4.3 數(shù)字閱讀行為本質(zhì)
4.3.1 屏幕化“超閱讀”