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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《復(fù)雜性思維視域下大學(xué)生思想政治教育研究》在復(fù)雜性思維視域下，探討大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新。由于客觀歷史原岡，簡(jiǎn)單性思維在大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐中曾發(fā)揮過(guò)不可替代的作用。然而，在改革開(kāi)放逐步深入，社會(huì)環(huán)境日趨復(fù)雜的情況下，大學(xué)生思想政治教育基于內(nèi)外因素合力而走向復(fù)雜，呈現(xiàn)出整體性、非線性、不確定性、開(kāi)放性、自組織性、生成性等復(fù)雜性特征。因此，《復(fù)雜性思維視域下大學(xué)生思想政治教育研究》對(duì)簡(jiǎn)單性思維下的大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行了反思，并引入復(fù)雜性思維，把復(fù)雜性當(dāng)作復(fù)雜性來(lái)處理。復(fù)雜性思維要求人們重新解讀大學(xué)生思想政治教育世界和教育實(shí)踐，《復(fù)雜性思維視域下大學(xué)生思想政治教育研究》著重討論了復(fù)雜性思維視域下大學(xué)生思想政治教育的宏觀要求和微觀路徑，帶動(dòng)了大學(xué)生思想政治教育從理論到實(shí)踐全方位、深層次的變革。

作者簡(jiǎn)介

　　楊美新，女，湖南長(zhǎng)沙人，法學(xué)博士，湖南大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃碚撆c實(shí)踐，主持省部級(jí)課題8項(xiàng)、其他課題6項(xiàng)，編寫(xiě)教材4部，在《思想理論教育導(dǎo)刊》等期刊上發(fā)表專(zhuān)業(yè)論文20多篇，其中多篇被《人大復(fù)印資料》《高等學(xué)校文科學(xué)術(shù)文摘》全文轉(zhuǎn)載或論點(diǎn)摘編。

圖書(shū)目錄

第1章復(fù)雜性思維及其理論淵源
一、研究背景及研究意義
二、思維和思維方式
三、復(fù)雜性思維的理論規(guī)定性
四、復(fù)雜性思維的理論淵源
第2章大學(xué)生思想政治教育中簡(jiǎn)單性思維的現(xiàn)實(shí)檢視
一、大學(xué)生思想政治教育中簡(jiǎn)單性思維存在及現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)
二、大學(xué)生思想政治教育中簡(jiǎn)單性思維存在原岡及價(jià)值分析
三、大學(xué)生思想政治教育中簡(jiǎn)單性思維過(guò)度運(yùn)用面臨問(wèn)題
第3章大學(xué)生思想政治教育的復(fù)雜性分析
一、大學(xué)生思想政治教育復(fù)雜性何以生成
二、大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)內(nèi)部復(fù)雜性
三、大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)外部復(fù)雜性
四、大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)運(yùn)行復(fù)雜性
五、大學(xué)生思想政治教育的復(fù)雜性特點(diǎn)
第4章大學(xué)生思想政治教育對(duì)復(fù)雜性思維的訴求
一、復(fù)雜性思維引入大學(xué)生思想政治教育的適宜性
二、復(fù)雜性思維引入大學(xué)生思想政治教育的可行性
三、復(fù)雜性思維之于大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值意蘊(yùn)
四、大學(xué)生思想政治教育復(fù)雜性思維范式的爭(zhēng)論與批判
第5章復(fù)雜性思維視域下大學(xué)生思想政治教育的宏觀要求
一、復(fù)雜性思維視域下大學(xué)生思想政治教育的前提基礎(chǔ)
二、復(fù)雜性思維視域下大學(xué)生思想政治教育的原則要求
三、復(fù)雜性思維視域下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新思路
第6章復(fù)雜性思維視域下大學(xué)生思想政治教育的微觀路徑
一、以人為本，促進(jìn)師生和諧
二、良性運(yùn)作，完善運(yùn)行策略
三、整體把握，走向方法綜合
四、內(nèi)外互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)協(xié)同共進(jìn)
五、復(fù)雜轉(zhuǎn)換，變革教育者思維
第7章當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育中復(fù)雜性思維技術(shù)實(shí)現(xiàn)舉隅
一、復(fù)雜性思維技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的意義
二、復(fù)雜性思維技術(shù)實(shí)現(xiàn)舉隅之一：大數(shù)據(jù)技術(shù)
三、復(fù)雜性思維技術(shù)實(shí)現(xiàn)舉隅之二：新媒體技術(shù)
四、復(fù)雜性思維技術(shù)實(shí)現(xiàn)舉隅之三：MOOC課程模式
參考文獻(xiàn)