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內(nèi)容簡介

　　全書分四個部分。第一部分主要從歷史的維度審視教學(xué)論發(fā)展?fàn)顩r，內(nèi)容包括教學(xué)論發(fā)展史上關(guān)注的重大問題、教學(xué)論的基本類型、教學(xué)論發(fā)展的源與流，以探尋教學(xué)論發(fā)展的歷史軌跡。第二部分主要從文化圈的角度探討教學(xué)論的發(fā)展，把教學(xué)論放到英美文化圈、歐洲大陸文化圈和東方文化圈之中，分析其個性和共性，以發(fā)現(xiàn)和揭示教學(xué)論發(fā)展的基本規(guī)律。第三部分主要從現(xiàn)實的維度反思教學(xué)論基本問題，內(nèi)容包括教學(xué)論變革、教學(xué)論范疇、教學(xué)過程本質(zhì)觀、教學(xué)研究方法論和教學(xué)研究范式等。第四部分主要從未來趨勢的角度展望教學(xué)論發(fā)展?fàn)顩r，內(nèi)容包括加強教學(xué)論學(xué)科文化建設(shè)、推進教學(xué)文化的比較研究以及聚焦教學(xué)論研究的整合與深化。

作者簡介

　　李森，海南師范大學(xué)副校長、海南省人文社會科學(xué)重點研究基地“海南省基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)研究中心”主任，兼任中國教育學(xué)會教學(xué)論專業(yè)委員會副理事長、中國發(fā)明協(xié)會中小學(xué)創(chuàng)造教育分會副會長、中國教育國際交流協(xié)會教師教育國際交流分會副理事長。主持完成國家社會科學(xué)基金項目、教育部人文社會科學(xué)重點研究基地重大項目等30多項。在《教育研究》《課程·教材·教法》等學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文200余篇，出版學(xué)術(shù)著作、教材20多部。

圖書目錄

目錄
第一章　教學(xué)論發(fā)展概述
第一節(jié)　教學(xué)論發(fā)展史上關(guān)注的重大問題
第二節(jié)　教學(xué)論的基本類型
第三節(jié)　教學(xué)論發(fā)展的“源”與“流”
第二章　英美文化圈中的教學(xué)論
第一節(jié)　英美文化圈的特質(zhì)
第二節(jié)　英美文化圈中教學(xué)論的個性
第三節(jié)　英美文化圈中教學(xué)論的共性
第三章　歐洲大陸文化圈中的教學(xué)論
第一節(jié)　歐洲大陸文化圈的特質(zhì)
第二節(jié)　歐洲大陸文化圈中教學(xué)論的個性
第三節(jié)　歐洲大陸文化圈中教學(xué)論的共性
第四章　東方文化圈中的教學(xué)論
第一節(jié)　東方文化圈的特質(zhì)
第二節(jié)　東方文化圈中教學(xué)論的個性
第三節(jié)　東方文化圈中教學(xué)論的共性
第五章　中國教學(xué)論變革與發(fā)展的文化審視
第一節(jié)　中國教學(xué)論變革與發(fā)展的文化歷程
第二節(jié)　中國教學(xué)論變革與發(fā)展的文化反思
第六章　教學(xué)論范疇的文化審視
第一節(jié)　范疇與教學(xué)論范疇
第二節(jié)　教學(xué)論范疇發(fā)展的歷史考察
第三節(jié)　教學(xué)論范疇的文化性
第四節(jié)　中國教學(xué)論范疇的發(fā)展趨向
第七章　教學(xué)過程本質(zhì)觀的文化審視
第一節(jié)　教學(xué)過程本質(zhì)觀的文化特性
第二節(jié)　文化圈影響下的教學(xué)過程本質(zhì)觀
第八章　教學(xué)研究方法論變革的文化審視
第一節(jié)　教學(xué)研究方法論界說
第二節(jié)　文化視域下教學(xué)研究方法論的變革與發(fā)展
第九章　教學(xué)研究范式創(chuàng)新的文化審視
第一節(jié)　教學(xué)研究與教學(xué)研究范式
第二節(jié)　教學(xué)研究范式的歷史變革
第三節(jié)　現(xiàn)代教學(xué)研究范式
第四節(jié)　教學(xué)研究范式創(chuàng)新的文化機理
第十章　教學(xué)論發(fā)展的未來趨勢
第一節(jié)　加強教學(xué)論學(xué)科文化建設(shè)
第二節(jié)　推進教學(xué)文化的比較研究
第三節(jié)　聚焦教學(xué)論研究的整合與深化