進入本世紀以來,中外合作實現(xiàn)全面快速發(fā)展,中國在外影響力大幅提升,如何以更加積極主動的姿態(tài)和創(chuàng)新思維,幫助非洲提高人力資源的開發(fā)能力,成為關注的話題。該課題正式在這樣的環(huán)境和背景下開展研究,具有較高的學術價值和實踐意義。職業(yè)教育被認為是促進就業(yè)、擺脫貧困、實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重要途徑,非洲從獨立之初就開始對發(fā)展職業(yè)教育給予了極大的關注和很高的熱情。在聯(lián)合國教科文組織、世界銀行等國際組織的支持下,非洲大陸從20世紀60年代開始,開展了一場“職業(yè)化”運動,目的是改變非洲國家教育發(fā)展與經濟發(fā)展不相適應的問題,同時也希望通過職業(yè)教育的發(fā)展來增加就業(yè),改變人們的教育觀念,為非洲經濟的“騰飛”做好人力資源的準備。但“職業(yè)化”的結果與人們的期待相去甚遠,自70年代末開始,職業(yè)教育在非洲又被“打入冷宮”。直到21世紀的到來,在千年發(fā)展目標的激勵下,許多非洲國家才重新重視職業(yè)教育,職業(yè)教育才開始出現(xiàn)一縷新的希望“曙光”。