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內(nèi)容簡介

　　本教材以培養(yǎng)幼兒科學素養(yǎng)為導向，以學前兒童學習與發(fā)展理論為基礎，以科學探究活動的設計為線索，以培養(yǎng)具備從事學前兒童科學教育專業(yè)能力的學前教師隊伍為核心，突出以下幾點特色：一是明確指向科學素養(yǎng)的三個維度，幫助未來教師更好地圍繞幼兒科學素養(yǎng)的培養(yǎng)選擇教育內(nèi)容、確定教育目標；二是突出“幼兒本位”，強調(diào)在設計科學探究活動時不是從科學概念出發(fā)，而是從幼兒的生活出發(fā)，去探究幼兒生活中的真實問題；三是強調(diào)基于證據(jù)的科學教育質量提升與教師專業(yè)發(fā)展。系統(tǒng)介紹了學前兒童科學探究活動的評價框架和常用評價工具、方法，幫助未來教師客觀評量與分析科學教育實踐中的問題，并基于證據(jù)改進科學教育質量。

作者簡介

　　王興華，北京師范大學學前教育研究所（系）副教授碩士生導師。從事兒童科學教育、兒童學習心理與兒童心理發(fā)展方向的教學和科研工作，曾在中英文專業(yè)雜志上發(fā)表文章多篇。主持了“幼兒園科學素養(yǎng)園本課程研究”等課題，編寫、翻譯了《有效早期學習的特點：幫助幼兒成為終身學習者》、《兒童生活中我是誰——學前教育導論》、《學前兒童心理發(fā)展》等多部專業(yè)著作。

圖書目錄

目錄
第一章幼兒科學教育導論
第一節(jié) 什么是科學
第二節(jié) 幼兒的科學學習
第三節(jié) 幼兒科學教育的內(nèi)涵與價值
第二章幼兒科學教育的理論基礎
第一節(jié) 皮亞杰有關幼兒科學學習的觀點
第二節(jié) 維果斯基關于兒童科學概念發(fā)展的研究
第三節(jié) 兒童樸素理論
第四節(jié) 布魯納發(fā)現(xiàn)學習理論
第五節(jié) 陶行知兒童科學教育思想
第三章幼兒科學教育的目標與原則
第一節(jié) 幼兒科學教育的目標
第二節(jié) 幼兒科學教育的原則
第四章幼兒科學教育的內(nèi)容
第一節(jié) 科學情感與態(tài)度
第二節(jié) 科學探究的過程與技能
第三節(jié) 核心概念與關鍵經(jīng)驗
第五章幼兒科學探究活動的設計與指導
第一節(jié) 集體科學探究活動的設計與指導
第二節(jié) 區(qū)域科學探究活動的設計與指導
第三節(jié) 科學探究游戲的設計與指導
第四節(jié) 生活中科學探究活動的設計與指導
第五節(jié) 園外科學探究活動的設計與實施
第六章幼兒科學探究活動的評價
第一節(jié) 幼兒科學探究活動評價指導框架
第二節(jié) 幼兒科學探究活動評價的內(nèi)容
第三節(jié) 幼兒科學探究活動評價的方法