高職教學改革案例分析與創(chuàng)新

章 課程改革與案例分析
節(jié) 微課辨析、構(gòu)建評價及應(yīng)用
一、微課起源與發(fā)展辨析
二、微課組成與種類辨析
三、微課制作基本流程、方式、評價
四、微課在不同課程中的應(yīng)用
第二節(jié) 智慧教室構(gòu)建與智慧教學
一、當前高校多媒體教室普遍存在的問題分析
二、智慧教室教學發(fā)展
三、智慧教室的構(gòu)成認識
四、智慧教室與傳統(tǒng)教學環(huán)境的對比
五、智慧教室的影響及評價
六、智慧教學
七、小結(jié)
第三節(jié) 《數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應(yīng)用》課程線上線下混合教學模式
一、國內(nèi)外關(guān)于混合教學模式的研究現(xiàn)狀
二、研究意義
三、混合教學模式體系概述
四、內(nèi)容實施
五、SQL語句創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫和表的單元教學設(shè)計案例
六、小結(jié)
第四節(jié) “課程思政”辨析與案例分析
一、課程思政辨析
二、課程思政應(yīng)用與實踐
參考文獻
第二章 課程考核方式改革與案例分析
節(jié) 課程考核方式改革的必要性
一、課程考核現(xiàn)狀
二、課程考核存在的主要問題
第二節(jié) 課程考核方式改革的探索
一、改革考核評價思考
二、大數(shù)據(jù)應(yīng)用于課程考核與評價
第三節(jié) 基于ExcelVBA的《會計電算化》課程考核新探索
一、傳統(tǒng)課程考核存在的主要弊端
二、基于ExcelVBA的考核改革的基本原理
三、具體實現(xiàn)過程
四、改進后的思考
第四節(jié) 基于會計從業(yè)資格無紙化考試模式下的會計教學改革
一、無紙化考試模式的主要變化
二、無紙化考試模式下會計專業(yè)教學存在的問題
三、無紙化考試模式下的會計專業(yè)教學改革
參考文獻
第三章 實訓教學改革案例分析和學徒制
節(jié) 校內(nèi)實訓教學改革與案例分析
一、基于工作過程的校內(nèi)印刷專業(yè)實訓教學開發(fā)
二、凹版印刷實訓教學體系構(gòu)建
三、“作品創(chuàng)新+設(shè)計報告+答辯”模式的包裝專業(yè)實訓改革
四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與案例分析
第二節(jié) 校企共建實訓教材及案例分析
一、校企共建實訓教材模式分析
二、案例分析
第三節(jié) 學徒制改革與企業(yè)課堂
一、學徒制辨析與實施
二、校企共建企業(yè)課堂——以印刷包裝專業(yè)為例
參考文獻
第四章 中高職銜接與課程體系設(shè)計案例分析
節(jié) 中高職課程銜接現(xiàn)狀與必要性
一、中高職銜接現(xiàn)狀
二、中高職銜接的必要性
三、中高職課程體系銜接現(xiàn)狀分析
第二節(jié) 中高職銜接課程體系建設(shè)設(shè)想
一、中高職銜接課程體系建設(shè)遵循的原則
二、理順管理體制，保障中高職銜接通暢
三、明確培養(yǎng)目標，確保中高職合理銜接
四、銜接人才規(guī)格，迎合行業(yè)企業(yè)人才需求
五、中高職課程體系銜接探討
第三節(jié) 中高職銜接課程體系設(shè)計案例——以印刷媒體技術(shù)專業(yè)為例
一、課程體系設(shè)置銜接
二、課程內(nèi)容銜接
三、師資建設(shè)與銜接
四、實訓教學銜接
參考文獻
附錄
附錄1 浙江省××職業(yè)技術(shù)學院現(xiàn)代學徒制學生頂崗實習手冊
附錄2 浙江省××職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)實習手冊
附錄3 現(xiàn)代學徒制學生頂崗實習任務(wù)書
附錄4 現(xiàn)代學徒制學生頂崗實習值班記錄
附錄5 頂崗實習（寒暑假）成績錄入表