基于情景感知技術的語言學習服務研究

　　書稿詳細梳理了“一帶一路”沿線建設國家的語言使用情況以及小語種語言教學在我國的發(fā)展現(xiàn)狀，特別是多媒體教學課件在阿拉伯語教學活動中的應用情況。同時對創(chuàng)新型教育技術的發(fā)展歷程分階段進行了介紹，并對計算機輔助語言學習（簡寫為CALL）中的關鍵技術進行了詳細闡述。情景感知技術是本成果研究的核心內(nèi)容，將情景感知與教學活動相結(jié)合的研究是教育技術領域較為前沿的研究方向之一，特別是情景感知技術在CALL中的研究還非常罕見，這也是本成果的重要特色。 本成果中不僅詳細分析了已有成熟的情景感知技術特征和實踐案例，同時也將更多篇幅聚焦于移動網(wǎng)絡環(huán)境下創(chuàng)新型情景感知環(huán)境的實現(xiàn)和使用。實證研究是本成果的另一重要組成部分，通過實驗組和控制組的對比研究，并讓實驗對象在傳統(tǒng)教學環(huán)境和情景感知語言學習環(huán)境中分別進行學習，通過協(xié)方差分析（ANCOVA）來判斷情景感知語言學習系統(tǒng)對小語種語言教學的有效性。另外，為了增加情景感知學習活動中的沉浸感和趣味性，我們利用3D打印機打印課程使用的教具，還設計了金字塔立體拼圖游戲，并進行了基于UTAUT2的技術接受度評價。根據(jù)最終的實證研究結(jié)果，我們得出了如下觀點：情景感知語言學習環(huán)境很好地支持了小語種語言學習，學習者會投入更多關注度到學習資源上，特別是游戲化的3D打印教具在一定程度上增加了學習的樂趣。前測和后測數(shù)據(jù)的ANCOVA結(jié)果也說明情景感知語言學習系統(tǒng)提升了小語種語言學習的效果，情景感知技術對大概百分之七十的學習者有促進作用，整體學習效果的提升作用為中等，基于情景感知技術的泛在語言學習環(huán)境對于提升小語種語言學習效果具有積極地影響。本成果主要采用的研究方法包括文獻研究法和實證研究法，主要的學術創(chuàng)新是將情景感知技術與傳統(tǒng)語言教學相結(jié)合，并以獨具特色的阿拉伯語學習為切入點，同時研究中引入了混合云模式、開放授權(quán)技術、本體推理技術、3D打印技術等諸多前沿性技術到情景感知教學環(huán)境中，這在類似的研究中具有較好的創(chuàng)新性。情景感知和3D打印技術相配合實現(xiàn)的小語種語言教學環(huán)境在技術創(chuàng)新和社會推廣領域都具備良好的學術價值，對更大范圍內(nèi)技術在教育教學中的應用可以起到很好地借鑒作用，值得進一步對外推廣傳播。

　　田嵩，北京第二外國語學院副教授。主要從事教育技術、新媒體應用、數(shù)據(jù)可視化分析等領域的研究工作。在教育學領域發(fā)表多篇學術論文，如《混合云模式下移動學習環(huán)境的設計與實現(xiàn)》、《基于輕應用的移動學習內(nèi)容呈現(xiàn)模式研究》、《開放話語課堂環(huán)境構(gòu)建及實效驗證》等。