交往、對話與社會和諧

上篇　理論基礎(chǔ)與內(nèi)在邏輯
第一章　馬克思交往理論
　　一　馬克思交往理論的發(fā)展歷程
　　二　馬克思交往理論的基本思想
　　三　馬克思交往理論的邏輯特質(zhì)
　　四　馬克思交往理論的當代價值
第二章　核心概念及其內(nèi)在邏輯
　　一　對話的理論與意蘊
　　二　交往、對話與和諧
　　三　社會和諧
　　四　對話：社會和諧之路
　　五　對話:馬克思交往理論的時代化路徑
中篇　交往與社會和諧
第三章　交往、市場與經(jīng)濟和諧
　　一　交往：市場經(jīng)濟的內(nèi)在特征
　　二　對話：交往與市場的中間變量
　　三　經(jīng)濟和諧：內(nèi)涵與表征
　　四　基于交往與對話的經(jīng)濟和諧之路
第四章　交往與政治和諧
　　一　普遍交往時代的政治取向
　　二　監(jiān)督黨內(nèi)交往，構(gòu)建良好政治生態(tài)
第五章　全球交往與文化和諧
　　一　走出本土文化，兼容外來文化
　　二　拋棄落后文化，擁抱先進文化
　　三　放棄單一文化，建構(gòu)多元文化
　　四　審視傳統(tǒng)文化，把握時代文化
　　五　辨識大眾文化，弘揚精英文化
　　六　跨越民族文化，走向世界文化
第六章　交往與科技和諧
　　一　科技創(chuàng)新與科技和諧發(fā)展
　　二　交往促進科技創(chuàng)新
　　三　基于交往的科技創(chuàng)新與和諧策略
第七章　交往與教育和諧
　　一　師生交往：構(gòu)建評價機制，形成教學良性互動
　　二　生生交往：構(gòu)建管理機制，形成學習良好氛圍
　　三　師師交往：構(gòu)建學術(shù)機制，形成教學創(chuàng)新動力
　　四　管員交往：建立監(jiān)督機制，促進教育正常發(fā)展
　　五　家校交往：建立聯(lián)絡(luò)機制，促進教育家校融合
　　六　校際交往：建立協(xié)作機制，促進教育平衡發(fā)展
　　七　校社交往：形成共生機制，達到教育理想狀態(tài)
第八章　交往與人際和諧
　　一　人際和諧的影響因素
　　二　人際和諧的交往心理
　　三　人際和諧的交往路徑與方法
下篇　對話型社會的構(gòu)想
第九章　對話人：對話型社會的主體
　　一　“對話人”假設(shè)的多重理據(jù)
　　二　對話人的人格品性
　　三　對話人的教育建構(gòu)
第十章　對話式行政：對話型社會的支架
　　一　從獨斷到對話：公共行政的必然趨勢
　　二　對話式行政的理念與構(gòu)造
　　三　政府自覺：對話式行政的理性保障
第十一章　多重對話：對話型社會的維度
　　一　人與人對話：合作共享社會的構(gòu)建
　　二　人與自然對話：生態(tài)共生社會的構(gòu)建
　　三　人與智識對話：理性文明社會的構(gòu)建
參考文獻