山香教師招聘考試 學(xué)記

第一部分教育學(xué)
第一章教育與教育學(xué)

第一節(jié)教育及其產(chǎn)生與發(fā)展
考點1教育概述1
考點2教育的歷史發(fā)展2
第二節(jié)教育學(xué)及其產(chǎn)生與發(fā)展
考點3教育學(xué)的萌芽階段4
考點4教育學(xué)的獨立形態(tài)階段5
考點520世紀(jì)教育學(xué)的多元化發(fā)展6
考點6中國近現(xiàn)代教育思想7
考點7當(dāng)代教育學(xué)理論的新發(fā)展8
第二章教育的基本規(guī)律

第一節(jié)教育與社會發(fā)展
考點1教育與政治經(jīng)濟(jì)制度9
考點2教育與生產(chǎn)力9
考點3教育與科學(xué)技術(shù)10
考點4教育與文化10
考點5教育與人口10
考點6教育的相對獨立性10
第二節(jié)教育與人的發(fā)展
考點7個體身心發(fā)展的概念與動因11
考點8影響個體身心發(fā)展的主要因素12
考點9個體身心發(fā)展的規(guī)律13
第三章教育目的與教育制度

第一節(jié)教育目的概述
考點1教育目的與教育方針14
考點2教育目的概述15
考點3有關(guān)教育目的確立的理論16
第二節(jié)我國的教育目的
考點4新中國成立以來教育目的的各種表述17
考點5現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神17
考點6素質(zhì)教育18
考點7我國教育目的的基本構(gòu)成19
第三節(jié)學(xué)校與學(xué)校教育制度
考點8學(xué)校概述20
考點9教育制度21
第四節(jié)我國的學(xué)校教育制度
考點10我國的學(xué)校教育制度22
第四章教師與學(xué)生

第一節(jié)教師及其職業(yè)素養(yǎng)
考點1教師與教師職業(yè)概述24
考點2教師勞動的特點25
考點3教師的職業(yè)素養(yǎng)26
考點4教師專業(yè)發(fā)展27
第二節(jié)學(xué)生
考點5學(xué)生28
第三節(jié)師生關(guān)系
考點6師生關(guān)系29
第五章課程


第一節(jié)課程概述31
考點1課程概述31
考點2課程類型32
考點3主要課程理論流派33
第二節(jié)課程目標(biāo)34
考點4課程目標(biāo)34
第三節(jié)課程內(nèi)容35
考點5課程內(nèi)容35
第四節(jié)課程結(jié)構(gòu)與課程管理36
考點6課程結(jié)構(gòu)與課程管理36
第五節(jié)課程設(shè)計與實施37
考點7課程設(shè)計與實施37
第六節(jié)課程評價38
考點8課程評價38
第七節(jié)課程資源39
考點9課程資源39
第六章教學(xué)/41


第一節(jié)教學(xué)概述41
考點1教學(xué)概述41
第二節(jié)教學(xué)過程42
考點2教學(xué)過程42
第三節(jié)教學(xué)原則與教學(xué)方法44
考點3我國目前中小學(xué)主要的教學(xué)原則44
考點4教學(xué)方法概述46
考點5以語言傳遞為主的教學(xué)方法46
考點6以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法47
考點7以直觀感知為主的教學(xué)方法48
考點8以引導(dǎo)探究為主的方法49
考點9以情感陶冶（體驗）為主的教學(xué)方法49
考點10教學(xué)方法的選擇和運用50
第四節(jié)教學(xué)組織形式與教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)51
考點11教學(xué)組織形式51
考點12教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)52
第五節(jié)教學(xué)評價54
考點13教學(xué)評價的內(nèi)容、功能與原則54
考點14現(xiàn)代教育評價54
考點15教學(xué)評價的基本類型55
第六節(jié)教學(xué)模式56
考點16常見的教學(xué)模式56
第七節(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用57
考點17現(xiàn)代教學(xué)媒體與環(huán)境57
第七章德育/58


第一節(jié)德育概述58
考點1德育概述58
第二節(jié)德育過程60
考點2德育過程的內(nèi)涵與基本矛盾60
考點3德育過程的基本規(guī)律61
第三節(jié)德育原則62
考點4我國中小學(xué)主要的德育原則62
第四節(jié)德育的途徑與方法64
考點5德育的途徑64
考點6選擇德育方法的依據(jù)64
考點7常用的德育方法65
第五節(jié)德育模式67
考點8德育模式67
第八章班級管理與班主任工作/68


第一節(jié)班級與班級管理68
考點1班級68
考點2班級管理69
第二節(jié)良好班集體的培養(yǎng)70
考點3良好班集體的培養(yǎng)70
第三節(jié)班主任工作概述71
考點4班主任工作概述71
第九章課外、校外教育與三結(jié)合教育/73


第一節(jié)課外、校外教育73
考點1課外、校外教育73
第二節(jié)學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育75
考點2家庭教育和社會教育75
考點3學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合，形成教育合力76
第十章教育研究及其方法/77


第一節(jié)教育研究概述77
考點1教育研究的內(nèi)涵與基本過程77
考點2教育研究的類型78
第二節(jié)教育研究方法79
考點3觀察研究法和調(diào)查研究法79
考點4實驗研究法、個案研究法與比較法80
考點5新興的教育研究方法81
考點6校本研究82
第二部分心理學(xué)83
第一章心理學(xué)概述/83


第一節(jié)心理學(xué)的研究對象和發(fā)展83
考點1心理學(xué)的研究對象83
考點2心理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展84
第二節(jié)心理的實質(zhì)85
考點3心理是腦的機(jī)能85
考點4心理是客觀現(xiàn)實的反映86
第二章認(rèn)知過程/87


第一節(jié)感覺和知覺87
考點1感覺87
考點2知覺88
考點3觀察89
第二節(jié)記憶90
考點4記憶的概述90
考點5記憶的過程與規(guī)律91
考點6記憶規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用92
第三節(jié)想象93
考點7表象93
考點8想象93
第四節(jié)言語與思維95
考點9言語95
考點10思維96
考點11概念97
考點12創(chuàng)造性思維98
第五節(jié)注意99
考點13注意99
考點14注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用101
第三章情緒情感和意志過程/102


第一節(jié)情緒、情感的發(fā)展與教育102
考點1情緒、情感概述102
考點2情緒的理論104
第二節(jié)意志與教育105
考點3意志105
考點4挫折106
第四章個性心理/107


第一節(jié)需要、動機(jī)與興趣107
考點1需要107
考點2動機(jī)108
考點3興趣108
第二節(jié)能力109
考點4能力109
考點5智力理論110
第三節(jié)氣質(zhì)與性格112
考點6氣質(zhì)112
考點7性格113
第三部分教育心理學(xué)115
第一章教育心理學(xué)概述/115


第一節(jié)教育心理學(xué)的基本內(nèi)涵115
考點1教育心理學(xué)115
第二節(jié)教育心理學(xué)的發(fā)展116
考點2教育心理學(xué)的發(fā)展歷程116
第三節(jié)教育心理學(xué)的研究方法與研究原則117
考點3教育心理學(xué)的研究方法117
考點4教育心理學(xué)的研究原則118
第二章心理發(fā)展及個別差異/119


第一節(jié)心理發(fā)展概述119
考點1心理發(fā)展119
考點2中小學(xué)生心理發(fā)展120
第二節(jié)中小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展121
考點3皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論121
考點4維果斯基的心理發(fā)展觀122
第三節(jié)中小學(xué)生人格、社會化發(fā)展123
考點5人格123
考點6自我意識124
考點7埃里克森心理社會發(fā)展階段理論125
第四節(jié)學(xué)生的個別差異126
考點8認(rèn)知差異126
考點9性格差異127
第三章學(xué)習(xí)理論/128


第一節(jié)學(xué)習(xí)概述128
考點1學(xué)習(xí)的概述128
第二節(jié)行為主義學(xué)習(xí)理論129
考點2巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射學(xué)說129
考點3桑代克的聯(lián)結(jié)—試誤理論130
考點4斯金納的操作性條件作用理論130
考點5班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論131
第三節(jié)認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論132
考點6格式塔學(xué)派的完形頓悟?qū)W習(xí)理論132
考點7托爾曼的符號學(xué)習(xí)理論133
考點8布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論133
考點9奧蘇貝爾的有意義接受學(xué)習(xí)理論134
考點10加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論134
第四節(jié)人本主義學(xué)習(xí)理論135
考點11人本主義學(xué)習(xí)理論135
第五節(jié)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論136
考點12建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論136
第四章學(xué)習(xí)心理/138


第一節(jié)學(xué)習(xí)動機(jī)138
考點1學(xué)習(xí)動機(jī)概述138
考點2學(xué)習(xí)動機(jī)理論139
考點3學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)140
第二節(jié)學(xué)習(xí)策略141
考點4學(xué)習(xí)策略141
第三節(jié)學(xué)習(xí)遷移143
考點5學(xué)習(xí)遷移143
第四節(jié)知識的學(xué)習(xí)144
考點6知識學(xué)習(xí)概述144
考點7知識學(xué)習(xí)的過程145
第五節(jié)技能的形成147
考點8技能147
考點9操作技能的形成148
考點10心智技能的形成149
第六節(jié)問題解決與創(chuàng)造性150
考點11問題解決150
考點12創(chuàng)造性151
第七節(jié)態(tài)度與品德的形成152
考點13態(tài)度152
考點14品德153
考點15態(tài)度與品德的一般過程與條件154
考點16態(tài)度與品德的培養(yǎng)154
第五章教學(xué)心理/156


第一節(jié)教學(xué)設(shè)計156
考點1教學(xué)目標(biāo)設(shè)計156
考點2教學(xué)策略設(shè)計157
考點3教學(xué)媒體設(shè)計158
考點4教學(xué)評價設(shè)計158
第二節(jié)課堂管理159
考點5課堂管理概述159
考點6群體159
考點7正式群體與非正式群體160
考點8群體動力161
考點9課堂紀(jì)律管理162
第六章心理健康教育與教師職業(yè)心理/164


第一節(jié)心理健康概述164
考點1心理健康概述164
第二節(jié)學(xué)生心理輔導(dǎo)166
考點2心理輔導(dǎo)166
考點3影響學(xué)生行為改變的方法167
考點4中小學(xué)生常見的心理問題168
考點5學(xué)生心理健康的維護(hù)171
第三節(jié)教師職業(yè)心理172
考點6教師的職業(yè)角色心理172
考點7教師的職業(yè)心理特征173
考點8教師的職業(yè)成長心理174
考點9教師的職業(yè)心理健康175
第四部分教育政策法規(guī)解讀177
考點1有關(guān)法規(guī)的頒布時間、實行時間、立法機(jī)關(guān)及地位177
考點2時間/年齡/數(shù)字177
考點3權(quán)利義務(wù)178
考點4法律責(zé)任180
考點5原則181
考點6條件182
考點7對學(xué)生的保護(hù)182
考點8負(fù)責(zé)部門183
考點9教師的待遇、聘任與考核184
考點10教師違法（侵權(quán)）行為的主要類型及其表現(xiàn)特征185
考點11教師的罰則186
考點12事故責(zé)任類186
考點13《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》188
考點14《中國教育現(xiàn)代化2035》189
第五部分新課程改革191
第一章新課程改革概述/191


第一節(jié)新課程改革的提出與背景191
考點1新課程改革的提出與背景191
第二節(jié)新課程改革的目標(biāo)192
考點2新課程改革的目標(biāo)192
第二章新課程與教學(xué)改革/193


第一節(jié)新課程改革的理念193
考點1新課程改革的理念193
第二節(jié)教師角色與教學(xué)行為194
考點2教師角色與教學(xué)行為194
第三節(jié)新的教學(xué)觀194
考點3新的教學(xué)觀194
第四節(jié)學(xué)習(xí)方式的變革195
考點4學(xué)習(xí)方式的變革195
第三章綜合實踐活動/196


第一節(jié)綜合實踐活動概述196
考點1綜合實踐活動概述196
第二節(jié)研究性學(xué)習(xí)197
考點2研究性學(xué)習(xí)197
第六部分教師職業(yè)道德198
第一章教師職業(yè)道德概述/198


第一節(jié)教師職業(yè)道德的概念、特點及價值蘊含198
考點1教師職業(yè)道德的概念、特點及價值蘊含198
第二節(jié)教師職業(yè)道德的功能199
考點2教師職業(yè)道德的功能199
第二章教師職業(yè)道德的基本原則、
范疇及規(guī)范/200


第一節(jié)教師職業(yè)道德基本原則200
考點1教師職業(yè)道德基本原則200
第二節(jié)教師職業(yè)道德范疇201
考點2教師職業(yè)道德范疇201
第三節(jié)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀202
考點3愛國守法202
考點4愛崗敬業(yè)202
考點5關(guān)愛學(xué)生203
考點6教書育人203
考點7為人師表203
考點8終身學(xué)習(xí)204
考點91997年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》204
第三章教師職業(yè)道德修養(yǎng)與評價
第一節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)206
考點1教師職業(yè)道德修養(yǎng)206
第二節(jié)教師職業(yè)道德評價208
考點2教師職業(yè)道德評價208
考點新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則209
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