如何構(gòu)建高績效知識型團隊 ：中國情境下的多視角研究

測量與評價篇——系統(tǒng)評價知識型團隊績效
1 理論探索：知識型團隊績效的內(nèi)涵與測量
1．1 引言
1．2 文獻回顧
1．2．1 知識型團隊
1．2．2 績效與團隊績效
1．3 知識型團隊績效內(nèi)涵
1．3．1 知識型團隊績效認知現(xiàn)狀
1．3．2 知識型團隊績效結(jié)構(gòu)的重新梳理
1．4 知識型團隊績效的測量
1．4．1 初始量表設(shè)計
1．4．2 量表項目的修訂
1．4．3 量表項目的通俗性分析
1．4．4 探索性因子分析
1．4．5 驗證性因子分析
1．4．6 信度分析
2 場景應(yīng)用：企業(yè)R＆D團隊績效評價體系研究
2．1 問題提出
2．2 相關(guān)概念界定
2．2．1 研發(fā)
2．2．2 研發(fā)團隊
2．2．3 研發(fā)團隊績效
2．2．4 績效評價體系
2．3 理論模型及量表編制
2．3．1 理論模型的提出
2．3．2 評價量表編制思路
2．3．3 初始量表內(nèi)容
2．3．4 預(yù)試
2．3．5 因子分析與信度分析
2．3．6 正式問卷
2．4 企業(yè)R&D團隊績效評價模型的驗證性因子分析
2．4．1 產(chǎn)品績效測量模型的驗證性因子分析
2．4．2 項目績效測量模型的驗證性因子分析
2．4．3 人員績效測量模型的驗證性因子分析
2．4．4 企業(yè)研發(fā)團隊績效評價測量模型的驗證性因子分析
2．5 企業(yè)研發(fā)團隊績效評價體系的構(gòu)建
2．5．1 企業(yè)研發(fā)團隊績效評價體系的構(gòu)建思路
2．5．2 企業(yè)研發(fā)團隊績效評價指標權(quán)重的設(shè)計
2．5．3 企業(yè)研發(fā)團隊績效評價標準的設(shè)計
2．6 結(jié)論與展望
領(lǐng)導(dǎo)-成員關(guān)系篇——營造“和而不同”的上下級關(guān)系
3 “和”的力量：領(lǐng)導(dǎo)一成員交換關(guān)系與知識型團隊創(chuàng)新績效
3．1 引言
3．2 理論分析與假設(shè)
3．2．1 團隊水平LMX和團隊創(chuàng)新
3．2．2 團隊水平LMX和團隊合作
3．2．3 團隊合作和團隊創(chuàng)新
3．2．4 團隊合作的中介效應(yīng)
3．2．5 團隊LMX差異的調(diào)節(jié)作用
3．3 樣本選擇與變量測量
3．3．1 樣本和程序
3．3．2 變量測量
3．4 實證檢驗
3．4．1 基于相關(guān)分析的假設(shè)檢驗
3．4．2 基于多元層次回歸分析的假設(shè)檢驗
3．4．3 LMx差異在團隊層面LMx與團隊創(chuàng)新間的調(diào)節(jié)效用檢驗
3．5 結(jié)論與展望
4 “不同”的藝術(shù)：LMX差異與知識型團隊工作態(tài)度
4．1 引言
4．2 理論基礎(chǔ)與研究假設(shè)
4．2．1 領(lǐng)導(dǎo)成員交換關(guān)系差異與成員信任
4．2．2 領(lǐng)導(dǎo)成員交換關(guān)系差異與成員的工作態(tài)度
4．2．3 成員之間信任與員工工作態(tài)度
4．2．4 成員之間信任對領(lǐng)導(dǎo)成員交換關(guān)系差異一成員工作態(tài)度的中介作用
4．3 研究方法
4．3．1 被試者
4．3．2 變量的測量
4．3．3 研究結(jié)果
4．3．4 基于相關(guān)分析的假設(shè)檢驗
4．3．5 基于多元層次回歸分析的假設(shè)檢驗
4．4 討論及結(jié)論
員工管理篇——洞察知識型團隊成員的心理和行為規(guī)律
5 新生代知識型員工離職傾向影響因素
5．1 問題的提出
5．2 文獻回顧
5．2．1 國外相關(guān)研究
5．2．2 國內(nèi)相關(guān)研究
5．2．3 國內(nèi)外評述
5．3 研究方法
5．3．1 基于整合視角的離職傾向影響因素分析
5．3．2 正式問卷形成與數(shù)據(jù)收集
5．4 數(shù)據(jù)分析及結(jié)果
5．4．1 量表的效度檢驗
5．4．2 信度檢驗
5．4．3 影響因素對離職傾向的作用機制
5．5 結(jié)論與討論
6 新生代知識型員工的內(nèi)隱領(lǐng)導(dǎo)原型與管理策略
6．1 問題的提出
6．2 研究方法及抽樣
6．3 實證研究
6．3．1 領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)偏好的探索性因子分析
6．3．2 內(nèi)隱領(lǐng)導(dǎo)原型的調(diào)研結(jié)果
6．4 對策建議
知識管理篇——利用知識管理為知識型團隊賦能
7 搭建知識遷移的高速公路：內(nèi)部知識轉(zhuǎn)移與知識型團隊績效
7．1 問題的提出
7．2 文獻回顧
7．2．1 關(guān)于知識的討論
7．2．2 知識轉(zhuǎn)移的概念界定
7．2．3 知識轉(zhuǎn)移的相關(guān)模型
7．2．4 團隊內(nèi)知識轉(zhuǎn)移的影響因素研究
7．2．5 以往研究的不足
7．3 理論假設(shè)
7．3．1 知識特性
7．3．2 成員因素
7．3．3 情景因素
7．3．4 知識轉(zhuǎn)移與團隊績效
7．3．5 控制變量
7．4 研究設(shè)計
7．4．1 數(shù)據(jù)采集
7．4．2 變量測量
7．4．3 信度檢驗
7．4．4 驗證性因子分析
7．5 假設(shè)檢驗
7．5．1 知識轉(zhuǎn)移影響因素結(jié)構(gòu)方程分析
7．5．2 知識轉(zhuǎn)移和團隊績效的結(jié)構(gòu)方程分析
7．5．3 控制變量的研究
7．6 結(jié)論與討論
7．6．1 關(guān)于“知識型團隊內(nèi)部知識轉(zhuǎn)移影響因素”的討論
7．6．2 關(guān)于“知識轉(zhuǎn)移一知識型團隊績效”的相關(guān)討論
7．6．3 關(guān)于控制變量的討論
8 為“經(jīng)驗”插上翅膀：團隊內(nèi)部粘滯性知識共享模型構(gòu)建
8．1 引言
8．2 關(guān)于粘滯性知識和知識共享的綜述
8．2．1 粘滯性知識的國內(nèi)外相關(guān)研究
8．2．2 知識共享的國內(nèi)外相關(guān)研究
8．3 團隊內(nèi)部粘滯性知識的共享模型
8．3．1 源于知識本身的粘性
8．3．2 源于團隊成員的粘性
8．3．3 源于共享渠道的粘性
8．3．4 源自環(huán)境的知識粘性
8．4 降低共享知識粘滯性的管理對策
結(jié)束語
參考文獻