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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（２０１０—２０２０年）》提出“教授治學(xué)” 的概念，強(qiáng)調(diào)應(yīng)充分發(fā)揮教授在教學(xué)、學(xué)術(shù)研究和學(xué)校管理中的作用。本書從制度化過程的理論視角切入，以我國(guó)一所研究型大學(xué)為個(gè)案，主要探討我國(guó)大學(xué)教師參與課程、招生、人事等事務(wù)的制度化過程。分析并比較“教授治學(xué)” 在不同階段的特征及主要表現(xiàn)方式，歸納總結(jié)出教師在日常工作情境中，參與課程、招生、教師招聘、職稱評(píng)定等事務(wù)決策的制度化過程。

作者簡(jiǎn)介

　　朱賀玲，河北唐山人，1986年生，北京工業(yè)大學(xué)文法學(xué)部高等教育研究院碩士生導(dǎo)師。2015年畢業(yè)于香港中文大學(xué)教育學(xué)院，獲博士學(xué)位；2015年11月 — 2018年10月，于清華大學(xué)教育研究院從事博士后研究工作。研究領(lǐng)域：大學(xué)治理，高等教育政策，學(xué)位與研究生教育。主持教育部人文社科基金、北京市社科基金課題2項(xiàng)，作為主要成員參與省部級(jí)課題10余項(xiàng)。在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊、會(huì)議發(fā)表論文20余篇，參與編寫專著1部。

圖書目錄

目錄
第一章導(dǎo)論
第一節(jié)研究背景
第二節(jié)研究目的與問題提出
第三節(jié)研究意義
第二章文獻(xiàn)綜述
第一節(jié)共同治理的內(nèi)涵及其主要討論
第二節(jié)新制度主義的主要討論
第三節(jié)我國(guó)“教授治學(xué)” 的相關(guān)討論
第四節(jié)我國(guó)“教授治學(xué)” 與傳統(tǒng)治理形式的聯(lián)系
第五節(jié)我國(guó)“教授治學(xué)” 與“制度化過程” 的聯(lián)系
第六節(jié)概念框架
第三章研究方法及研究設(shè)計(jì)
第一節(jié)研究問題
第二節(jié)研究方法
第三節(jié)研究設(shè)計(jì)
第四節(jié)研究可靠性與研究倫理
第四章課程事務(wù)決策中的教師參與
第一節(jié)教師內(nèi)化課程事務(wù)決策方式的過程
第二節(jié)課程事務(wù)決策過程的穩(wěn)定及代代相傳
第三節(jié)課程事務(wù)決策過程的慣性特征
第四節(jié)本章結(jié)語
第五章招生事務(wù)決策中的教師參與
第一節(jié)教師內(nèi)化招生事務(wù)決策方式的過程
第二節(jié)招生事務(wù)決策方式的穩(wěn)定及代代相傳
第三節(jié)招生事務(wù)決策方式的慣性特征
第四節(jié)本章結(jié)語
第六章人事事務(wù)決策中的教師參與
第一節(jié)教師內(nèi)化人事事務(wù)決策方式的過程
第二節(jié)人事事務(wù)決策方式的穩(wěn)定
第三節(jié)人事事務(wù)決策方式的慣性特征
第四節(jié)本章結(jié)語
第七章結(jié)論
第一節(jié)研究發(fā)現(xiàn)
第二節(jié)理論貢獻(xiàn)
第三節(jié)政策建議
參考文獻(xiàn)
后記