以閱讀教育特色推動(dòng)師生發(fā)展的實(shí)踐研究

第一部分 閱讀教育制度
一、學(xué)校閱讀教育計(jì)劃
二、教師閱讀方案
三、學(xué)生閱讀活動(dòng)制度
第二部分 閱讀教育活動(dòng)
一、好書(shū)推薦
二、學(xué)生讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得評(píng)比
三、與作家有約、閱讀之星評(píng)比
四、“五個(gè)二活動(dòng)”
五、教研組讀書(shū)心得
六、古詩(shī)詞聽(tīng)寫(xiě)大賽
七、教師讀書(shū)漂流
八、閱讀節(jié)活動(dòng)
第三部分 閱讀教育成果
一、通過(guò)調(diào)查摸清了師生閱讀素養(yǎng)的變化
二、通過(guò)調(diào)查對(duì)比摸清了師生寫(xiě)作能力前后的變化
三、厘清了“閱讀教育特色”的基本內(nèi)涵
四、開(kāi)發(fā)出閱讀校本教材
五、探索“閱讀教育特色”促進(jìn)師生發(fā)展的實(shí)施策略
六、研制出師生閱讀評(píng)價(jià)量表
七、創(chuàng)編成校刊——”閱讀天下
八、形成系列閱讀作品——《筆墨書(shū)韻》《揚(yáng)帆起航》
九、教師閱讀作品
十、學(xué)生作品集
后記
一、學(xué)生閱讀品質(zhì)提升
二、教師閱讀能力、資源整合能力、學(xué)科滲透能力有較大提升
三、初步輻射到家庭、社區(qū)，提升學(xué)校影響力