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內(nèi)容簡介

　　《高校海歸英語教師專業(yè)身份研究》以高校初任海歸教師群體中的英語教師為例，從身份的視角探討他們歸國后的學術發(fā)展經(jīng)歷及專業(yè)生活境遇，運用質化研究方法收集研究數(shù)據(jù)，探討了專業(yè)身份認同的內(nèi)涵、身份認同建構的動態(tài)過程、影響因素等，呈現(xiàn)了海歸英語教師在適應國內(nèi)高校情境的過程中建構專業(yè)身份所經(jīng)歷的種種張力以及體驗。在此基礎上提出了高校海歸英語教師專業(yè)身份發(fā)展和建構的理論模型，對海歸教師的專業(yè)發(fā)展有一定的啟示意義，對高校英語教師的專業(yè)身份認同研究亦有一定的參考價值。

作者簡介

　　楊春紅，山東德州人，南京信息工程大學文學院副教授，碩士生導師，上海外國語大學外國語言學及應用語言學博士，英國曼徹斯特大學訪問學者。研究方向為外語教育理論與實踐，二語教師發(fā)展。已在《高教探索》、《外語電化教學》等刊物上發(fā)表論文近20篇，主持教育部人文社科等省部級項目2項，參與省部級及市廳級項目多項。曾獲得江蘇省高等教育科學研究成果獎2項，南京信息工程大學哲學社會科學優(yōu)秀研究成果獎1項，江蘇省教育科學研究成果獎1項。

圖書目錄

第一章緒論
第一節(jié) 研究緣起
第二節(jié) 研究范圍界定
第三節(jié) 研究目的
第四節(jié) 研究方法
第五節(jié) 研究意義
第六節(jié) 內(nèi)容架構
第二章文獻綜述
第一節(jié) 引言
第二節(jié) 身份認同發(fā)展的理論
第三節(jié) 教師專業(yè)身份認同實證研究
第四節(jié) 外語教師身份認同研究
第五節(jié) 高校海歸教師研究
第六節(jié) 研究概念界定
第七節(jié) 研究的概念框架
第八節(jié) 本章小結
第三章研究設計
第一節(jié) 引言
第二節(jié) 研究方法
第三節(jié) 研究設計
第四節(jié) 研究的信度與效度
第五節(jié) 研究的倫理
第六節(jié) 本章小結
第四章研究結果
第一節(jié) 引言
第二節(jié) 個案一：孫老師：一位不忘初心的教師
第三節(jié) 個案二：李老師：一位堅持自我理念的老師
第四節(jié) 個案三：楊老師：一位沉迷于研究之美麗與哀愁的老師
第五節(jié) 個案四：錢老師：一位志在成為學者和服務社會的教師
第六節(jié) 本章小結
第五章討論
第一節(jié) 引言
第二節(jié) 對高校教師職業(yè)與學術環(huán)境的認知
第三節(jié) 個體與情境互動協(xié)商中的專業(yè)身份建構
第四節(jié) 教師專業(yè)身份發(fā)展的軌跡
第五節(jié) 影響因素
第六節(jié) 海歸英語教師專業(yè)身份建構的理論模型
第七節(jié) 本章小結
第六章結論
第一節(jié) 引言
第二節(jié) 本研究的主要發(fā)現(xiàn)
第三節(jié) 研究的意義與啟示
第四節(jié) 研究局限性與后續(xù)研究展望
第五節(jié) 本章小結
附錄
參考文獻