生涯發(fā)展教育研究（第二十卷）

大學(xué)生涯教育創(chuàng)新與實(shí)務(wù)
一朵“幸?；ā碧N(yùn)涵的學(xué)習(xí)增值探索
——“立德樹人”視域下職業(yè)生涯課程思政教學(xué)改革
基于SCIL核心能力素養(yǎng)模型的師范生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程改革 探索
將“預(yù)雙創(chuàng)”引入高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程的實(shí)踐研究
——用參與式教學(xué)助力大學(xué)生明晰職業(yè)自我概念的探索
通用職業(yè)素質(zhì)測評工具在高校生涯輔導(dǎo)中的應(yīng)用
基于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的單位選擇評價指標(biāo)體系研究
藥學(xué)高職畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查與分析
——以廣西科技大學(xué)2018屆藥學(xué)高職畢業(yè)生為例
中小學(xué)生涯教育一體化探索與實(shí)務(wù)
上海高中生職業(yè)成熟度、自我同一性現(xiàn)狀及其相互關(guān)系研究
父母的生涯教育觀與初中生生涯決策困難的現(xiàn)狀研究
生涯咨詢的研究現(xiàn)狀及發(fā)展對策
基于生涯教育的小學(xué)中高年級創(chuàng)生心理輔導(dǎo)課初探
域外視野
高校提高就業(yè)匹配度的職涯輔導(dǎo)機(jī)制
定制化職涯輔導(dǎo)機(jī)制對弱勢學(xué)生的影響
——以逢甲大學(xué)為例
以職業(yè)適性評估為基礎(chǔ)的大學(xué)生職涯輔導(dǎo)
——以遠(yuǎn)東科技大學(xué)餐旅休閑學(xué)院為例