智慧課堂教學(xué)研究的方法與案例

1 智慧課堂的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
1．1 智慧課堂的起源
1．1．1 智慧教育和智慧學(xué)習(xí)
1．1．2 智慧課堂的理論研究
1．2 智慧課堂的教學(xué)實(shí)踐
1．2．1 模式研究
1．2．2 案例研究
1．2．3 環(huán)境建設(shè)
1．3 智慧課堂的教學(xué)研究
1．3．1 模式效果研究
1．3．2 教學(xué)策略效果研究
1．3．3 評(píng)價(jià)研究
2 智慧課堂的研究建構(gòu)
2．1 研究方案的設(shè)計(jì)
2．1．1 科學(xué)研究的過程
2．1．2 研究方案的要素
2．2 學(xué)位論文開題報(bào)告
2．2．1 學(xué)位論文開題報(bào)告基本結(jié)構(gòu)
2．2．2 案例總結(jié)
2．3 科研課題（項(xiàng)目）申報(bào)書
2．3．1 科研課題（項(xiàng)目）申報(bào)書主體部分基本結(jié)構(gòu)
2．3．2 案例總結(jié)
3 調(diào)查研究法
3．1 調(diào)查研究法概述
3．1．1 概念與特征
3．1．2 調(diào)查研究的類型和方法
3．1．3 調(diào)查研究法的一般步驟
3．2 問卷調(diào)查法
3．2．1 研究背景
3．2．2 研究問題與假設(shè)
3．2．3 研究設(shè)計(jì)
3．2．4 數(shù)據(jù)分析與結(jié)論
3．2．5 案例總結(jié)
3．3 訪談法
3．3．1 研究背景
3．3．2 研究問題與假設(shè)
3．3．3 研究設(shè)計(jì)
3．3．4 數(shù)據(jù)分析與結(jié)論
3．3．5 案例總結(jié)
4 實(shí)驗(yàn)研究法
4．1 教育實(shí)驗(yàn)研究概述
4．1．1 概念與特征
4．1．2 優(yōu)點(diǎn)與局限性
4．1．3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本要素
4．1．4 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型
4．1．5 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般步驟
4．2 單組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)
4．2．1 研究背景
4．2．2 研究問題與假設(shè)
4．2．3 研究設(shè)計(jì)
4．2．4 數(shù)據(jù)分析與結(jié)論
4．2．5 案例總結(jié)
4．3 隨機(jī)化實(shí)驗(yàn)組控制組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)
4．3．1 研究背景
4．3．2 研究問題與假設(shè)
4．3．3 研究設(shè)計(jì)
4．3．4 數(shù)據(jù)分析與結(jié)論
4．3．5 案例總結(jié)
5 內(nèi)容分析法
5．1 內(nèi)容分析法概述
5．1．1 概念與特征
5．1．2 研究對(duì)象
5．1．3 優(yōu)點(diǎn)與局限性
5．1．4 內(nèi)容分析法的一般步驟
5．2 視頻內(nèi)容分析
5．2．1 研究背景
5．2．2 研究問題與目的
5．2．3 研究設(shè)計(jì)
5．2．4 數(shù)據(jù)分析與結(jié)論
5．2．5 案例總結(jié)
5．3 文本內(nèi)容分析
5．3．1 研究背景
5．3．2 研究問題與目的
5．3．3 研究設(shè)計(jì)
5．3．4 數(shù)據(jù)分析與結(jié)論
5．3．5 案例總結(jié)
6 課堂觀察法
6．1 課堂觀察法概述
6．1．1 概念與特征
6．1．2 課堂觀察法的類型
6．1．3 優(yōu)點(diǎn)與局限性
6．1．4 課堂觀察模式
6．1．5 課堂觀察法設(shè)計(jì)與實(shí)施的一般步驟
6．2 學(xué)生行為課堂觀察
6．2．1 研究背景
6．2．2 研究問題與目的
6．2．3 研究設(shè)計(jì)
6．2．4 觀察結(jié)果分析與結(jié)論
6．2．5 案例總結(jié)
6．3 教師行為課堂觀察
6．3．1 研究背景
6．3．2 研究問題與目的
6．3．3 研究設(shè)計(jì)
6．3．4 觀察結(jié)果分析與結(jié)論
6．3．5 案例總結(jié)
7 行動(dòng)研究法
7．1 行動(dòng)研究法概述
7．1．1 概念與特征
7．1．2 行動(dòng)研究法的一般步驟
7．2 行動(dòng)研究法案例
7．2．1 研究背景與問題
7．2．2 研究目的
7．2．3 研究設(shè)計(jì)與實(shí)施
7．2．4 四輪行動(dòng)研究成果展示
7．2．5 案例總結(jié)
8 教育設(shè)計(jì)研究
8．1 教育設(shè)計(jì)研究概述
8．1．1 概念與特征
8．1．2 優(yōu)點(diǎn)與局限性
8．1．3 教育設(shè)計(jì)研究的研究模式
8．2 教育設(shè)計(jì)研究案例
8．2．1 研究背景與意義
8．2．2 研究目的
8．2．3 研究設(shè)計(jì)與實(shí)施
8．2．4 理論創(chuàng)新
8．2．5 案例總結(jié)
9 研究成果的撰寫
9．1 學(xué)術(shù)論文的撰寫
9．1．1 學(xué)術(shù)論文概述
9．1．2 中文學(xué)術(shù)論文案例
9．1．3 英文學(xué)術(shù)論文案例
9．2 學(xué)位論文的撰寫
9．2．1 學(xué)位論文概述
9．2．2 案例解析
9．3 研究報(bào)告的撰寫
9．3．1 研究報(bào)告概述
9．3．2 案例解析
參考文獻(xiàn)
后記