學(xué)?？萍冀逃放平ㄔO(shè)實(shí)例：基于重慶市墊江縣新民小學(xué)校的探索實(shí)踐

上編 理論探究
科技特色學(xué)校建設(shè)之探索
用“一體兩翼”模式深化科技創(chuàng)新教育
強(qiáng)力確?！傲鶄€(gè)到位”，扎實(shí)開展科技教育
創(chuàng)造條件，挖掘潛力，提升學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)
對(duì)農(nóng)村小學(xué)校開展科技教育的實(shí)踐探索
特色學(xué)校建設(shè)呼喚“復(fù)合型”校長(zhǎng)
“提質(zhì)”春來(lái)，科技特色綻新枝
頓悟“特色”之美
探索農(nóng)科教育，培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)
智能化引領(lǐng)農(nóng)村小學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展
依托科技教育品牌，熏陶學(xué)生思想品德
“農(nóng)村小學(xué)科技創(chuàng)新教育活動(dòng)模式改革試點(diǎn)”項(xiàng)目總結(jié)
“利用信息技術(shù)優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)科技教育策略研究”研究報(bào)告（2014年）
下編 教學(xué)實(shí)踐
整合社教普教，拓展社區(qū)科普，培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)
提高農(nóng)村小學(xué)校科學(xué)課教學(xué)效率之我見
綜合實(shí)踐·STS教育·科技素質(zhì)
現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)整合的探索與實(shí)踐創(chuàng)新
重慶市墊江縣義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)義學(xué)科課程實(shí)施調(diào)研報(bào)告
依托“尊重課堂”環(huán)境，實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)課堂”生態(tài)
在小學(xué)語(yǔ)義教學(xué)中滲透科普教育的實(shí)踐探索
引讀自然國(guó)學(xué)，淺談科教實(shí)踐
例談直觀想象素養(yǎng)培養(yǎng)的有效策略
在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的新探索
淺議小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略
“巖石標(biāo)本”制作活動(dòng)實(shí)踐
小學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)應(yīng)奏好趣味活動(dòng)“三部曲
STEAM+科學(xué)課堂創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)初探
互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)村小學(xué)校創(chuàng)客培養(yǎng)策略初探
探秘植物變色龍，體驗(yàn)五彩桂冠行
STEAM+雨水侵蝕認(rèn)知科教活動(dòng)實(shí)踐