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內(nèi)容簡介

　　《中外合作辦學(xué)學(xué)生跨文化能力培訓(xùn)模式研究》基于中西跨文化交際相關(guān)理論及前沿語言教育教學(xué)理論，通過文獻(xiàn)分析與實地調(diào)研，對中外合作辦學(xué)學(xué)生跨文化能力培訓(xùn)的理念與目標(biāo)、方法與內(nèi)容、課程構(gòu)建與運行機制等問題進行了深入探究，據(jù)此構(gòu)建出中外合作辦學(xué)學(xué)生跨文化能力自主培訓(xùn)模式。該培訓(xùn)模式具有跨學(xué)科性、開放性與反思性特征，強調(diào)將學(xué)科內(nèi)容、語言技能與社會實踐能力進行有機結(jié)合，開展多樣化自主培訓(xùn)項目與實踐活動。該培訓(xùn)模式以文化自信與文化自覺為核心要素、以民族志方法訓(xùn)練為重要途徑，兼顧外語語言應(yīng)用能力的提升及東道國社會文化的習(xí)得，能夠在提高中外合作辦學(xué)學(xué)生質(zhì)量、實現(xiàn)中外合作辦學(xué)可持續(xù)發(fā)展等方面發(fā)揮重要作用。

作者簡介

　　譚瑜（1984-），女，土家族，湖北恩施人。天津外國語大學(xué)學(xué)士，曾留學(xué)澳洲三年，2007年11月獲悉尼大學(xué)碩士學(xué)位，2013年6月獲中央民族大學(xué)博士學(xué)位。曾就職于澳大利亞斯威本科技大學(xué)國際部，負(fù)責(zé)亞太區(qū)招生及中外合作辦學(xué)相關(guān)工作近三年?，F(xiàn)任教于中南民族大學(xué)外語學(xué)院，主要從事跨文化心理與教育、跨文化交際、民族教育等方面的研究。主持國家社會科學(xué)基金青年項目1項，參與國家社會科學(xué)基金項目2項、教育部項目1項，參編教育部高等教育司推薦教材1部。在《民族教育研究》、《貴州民族研究》、《北方民族大學(xué)學(xué)報》、《當(dāng)代教育與文化》等刊物上發(fā)表論文8篇，其中CSSCI期刊5篇，全國中文核心期刊1篇。

圖書目錄

第一章緒論
第一節(jié) 研究選題及意義
第二節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
第三節(jié) 研究內(nèi)容與方法
第二章跨文化能力培養(yǎng)及其教育教學(xué)理論
第一節(jié) 跨文化能力基本概念
第二節(jié) 跨文化交際及培訓(xùn)理論
第三節(jié) 文化身份認(rèn)同理論
第四節(jié) 世界語言文化深度教育法
第五節(jié) 跨文化外語教學(xué)理論
本章小結(jié)
第三章中外合作辦學(xué)學(xué)生跨文化能力水平及問題分析
第一節(jié) 調(diào)查研究設(shè)計
第二節(jié) 跨文化互動目的及動機
第三節(jié) 跨文化能力水平現(xiàn)狀及問題分析
第四節(jié) 跨文化培訓(xùn)需求分析
本章小結(jié)
第四章中外合作辦學(xué)學(xué)生跨文化能力培訓(xùn)理念及內(nèi)容
第一節(jié) 跨文化能力培訓(xùn)的現(xiàn)存問題及歸因
第二節(jié) 跨文化能力培訓(xùn)理念與目標(biāo)
第三節(jié) 跨文化能力培訓(xùn)的核心要素：文化自信為跨文化能力提升之根本
第四節(jié) 跨文化能力培訓(xùn)的重要方法：民族志方法訓(xùn)練
本章小結(jié)
第五章中外合作辦學(xué)學(xué)生跨文化培訓(xùn)課程構(gòu)建
第一節(jié) 跨文化培訓(xùn)課程核心內(nèi)容及技能訓(xùn)練
第二節(jié) 跨文化培訓(xùn)綜合課程構(gòu)建：原則與特點
第三節(jié) 跨文化能力培訓(xùn)主題項目構(gòu)建的核心問題
本章小結(jié)
第六章中外合作辦學(xué)學(xué)生跨文化能力培訓(xùn)模式建構(gòu)
第一節(jié) 跨文化能力自主培訓(xùn)模式構(gòu)建
第二節(jié) 跨文化能力培訓(xùn)模式運行機制探索
本章小結(jié)
結(jié)語研究結(jié)論、貢獻(xiàn)及前景展望
附錄
附錄一中外合作辦學(xué)學(xué)生跨文化能力自評量表
附錄二訪談提綱
參考文獻(xiàn)