中國特色高等教育質量標準體系研究：-基于標準化的學科視域

緒論
一 研究意義
二 研究現(xiàn)狀
三 總體框架、研究目標和基本內(nèi)容
四 研究方法
五 創(chuàng)新之處與不足
第一章 基于標準化學科視域的高等教育質量標準體系基本理論研究
第一節(jié) 高等教育質量標準體系的價值：規(guī)范、把關、使命
一 歷史目的性：高等教育質量標準體系規(guī)范高等教育
二 現(xiàn)實參教性：高等教育質量標準體系為高等教育把關
三 未來使命性：高等教育質量標準體系與高等教育使命同行
第二節(jié) 基于標準化學科視域的高等教育質量標準體系的內(nèi)在邏輯
一 基于標準化學科視域的高等教育質量標準體系的基本內(nèi)涵
二 基于標準化學科視域的高等教育質量標準體系的內(nèi)在本質：求同存異
第三節(jié) 基于標準化學科視域的高等教育質量標準體系的主要類別
第四節(jié) 影響因素
一 高等教育質量標準體系本身
二 主體因素
三 活動情境
第二章 基于標準化學科視域的高等教育質量標準體系主體研究
第一節(jié) 高等教育質量評估管理的組織變遷
第二節(jié) 科層一合作制高等教育質量評估管理組織結構
一 科層一合作制的界定和特質
二 科層一合作制高等教育質量評估管理組織體系的設置原則
三 科層一合作制高等教育質量評估管理組織架構
第三節(jié) 科層一合作制高等教育質量評估管理組織的衍變機制
一 科層一合作制高等教育質量評估管理組織體系的形成機制
二 科層一合作制高等教育質量評估管理組織體系的運行機制
第四節(jié) 湖北省高等教育質量評估管理組織體系案例分析
結語
第三章 基于標準化學科視域的中國高等教育質量標準體系發(fā)展現(xiàn)狀
第一節(jié) 國家層面的高等教育質量標準體系
一 高等教育質量標準體系的建設成就
二 高等教育質量標準體系建設中的缺憾
第二節(jié) 省級層面的高等教育質量標準體系
一 省級高等教育質量標準體系建設進展
二 省級高等教育質量標準體系建設中的問題
第三節(jié) 審核評估發(fā)展進展
一 審核評估發(fā)展成效
二 審核評估中的不足
第四節(jié) 新建本科院校合格評估
一 合格評估的發(fā)展進展
二 合格評估中有待改進之處
第五節(jié) 宗教類高校的質量認證
一 宗教類高校認證、專業(yè)認證的發(fā)展進展
二 宗教類高校認證、專業(yè)認證有待改進之處
第六節(jié) 學位授權點合格評估
一 學位授權點合格評估發(fā)展進展
二 學位授權點合格評估中的不足
第七節(jié) 高等教育質量標準體系發(fā)展
一 高等教育質量標準體系發(fā)展進展
二 高等教育質量標準體系中的不足
第四章 基于標準化學科視域的高等教育質量標準體系的指標篩選
——以商科專業(yè)碩士教育為例
第一節(jié) 商科專業(yè)碩士教育質量標準化的內(nèi)涵
一 相關概念界定
二 商科專業(yè)碩士教育質量標準化的作用
三 商科專業(yè)碩士教育質量標準化和質量差異化思辨
第二節(jié) 專業(yè)碩士教育質量標準化的指標篩選
一 比較研究
二 中國高校商科專業(yè)碩士教育質量標準化評估指標篩選
第三節(jié) 小結
一 評估指標要合理引導教育質量發(fā)展
二 評估組織形式與方法要因人、因事而異
三 分類評估各有側重
第五章 基于標準化學科視域的高等教育質量標準體系發(fā)展案例研究
第一節(jié) 曲線引導：美國高等教育質量標準體系中的國家選擇
一 教育部
二 高等教育認證委員會
三 國家層面的認證機構認可特點
第二節(jié) 美國高等教育質量標準體系建設的州際選擇——以亞拉巴馬州為例
一 公立高等教育的質量管理
二 私立高校的質量管理
三 美國州際高等教育質量標準體系的特點
第三節(jié) 美國區(qū)域認證機構的院校認證——以新英格蘭高等教育委員會為例
一 新英格蘭高等教育委員會的認證政策
二 新英格蘭高等教育委員會的認證特點
第四節(jié) 美國全國性職業(yè)認證機構的院校認證——以ACICS為例
一 獨立院校認證委員會的認證政策
二 獨立院校認證委員會的認證特點
第五節(jié) 全國性宗教類認證機構的院校認證——以圣經(jīng)高等教育聯(lián)盟為例
一 圣經(jīng)高等教育聯(lián)盟的認證政策
二 圣經(jīng)高等教育聯(lián)盟的認證特點
第六節(jié) 美國專業(yè)認證機構的專業(yè)認證——以IACBE為例
一 國際高校商科教育聯(lián)盟的專業(yè)認證政策
二 國際高校商科教育聯(lián)盟專業(yè)認證的特點
第七節(jié) 美國高等教育質量認證體系的啟示
一 引言
二 體系交錯性：疊加效應催生高等教育質量奇跡
三 制度彈性：連帶效應鑄就美國高等教育質量奇跡
四 美國高等教育質量奇跡的延續(xù)
第六章 基于標準化學科視域的中國高等教育質量標準體系的發(fā)展選擇
第一節(jié) 國家層面的選擇
一 建立元評估制度
二 發(fā)展獨立的高等教育質量評估機構
三 擴大高校質量評估的自主權
四 推動高等教育質量評估的國際化
第二節(jié) 省級層面的選擇
一 合理定位省級政府在高等教育質量標準體系建設中的角色
二 發(fā)展多元的高等教育質量評估機構
三 發(fā)揮高校的基礎作用
第三節(jié) 審核評估的發(fā)展選擇
一 引導利益相關者對評估的全面介入
二 引入權利救濟確保評估的規(guī)范
三 加強評估人員的專業(yè)性建設
四 增加評估的開放性
第四節(jié) 新建本科院校合格評估的發(fā)展選擇
一 完善評估內(nèi)容，構建動態(tài)科學的評估指標體系
二 評估為手段．診斷問題是目標
三 打造良好的評估生態(tài)，真正落實以評促建
四 要推動新建本科院校的國際化發(fā)展
五 合理運用評估結果
六 施行對合格評估的元評估
第五節(jié) 宗教類高校質量認證的發(fā)展選擇
一 注重培養(yǎng)政治與業(yè)務兩手都硬的管理干部人才
二 關切師資隊伍的發(fā)展
三 珍視教材建設
四 創(chuàng)新辦學思路
第六節(jié) 學位授權點合格評估發(fā)展選擇
一 推動多方共同參與合格評估
二 讓學位授權點在合格評估中充分發(fā)揮作用
三 優(yōu)化合格評估指標體系
四 確保評估信息的真實性與完備性
五 改良激勵、約束與反饋機制
第七節(jié) 高等教育質量標準體系的發(fā)展選擇
一 政府要設定明晰的指導性高等教育質量標準
二 構建內(nèi)外結合的高等教育質量標準體系
三 拓寬利益相關者參與高等教育質量標準體系建設的范圍與途徑
第七章 基于標準化學科視域的高等教育質量標準體系的建設路徑、運作機制建構
第一節(jié) 建設路徑：六維一體
一 原則
二 標準體系建設
三 基于標準化學科視域的不同層級高等教育質量標準體系空間結構模型構建
第二節(jié) 運作機制：“規(guī)范、保障”相協(xié)調(diào)
一 規(guī)范機制
二 保障機制
參考文獻
后記