幼兒園教師自我管理是指教師對自身成長的管理；是幼兒園教師從自身出發(fā)對內的調節(jié)與管理；是隨著幼兒園教學改革的不斷深入，打破現有的自上而下的教師管理和評價模式，基于提高幼兒園的管理效度和提高保教質量，教師促進自身自我發(fā)展的管理。教師的自我管理既有利于自身專業(yè)成長，也有利于幼兒成長。教材通過一線幼兒園教師編寫的鮮活案例和反思，展示在自我管理中的成長歷程；同時通過專家有針對性進行點評，為師資培養(yǎng)院校在校學生學習和在職幼兒園教師提供啟迪和幫助。為便于學習者學習，教材分為7部分，分別為：幼兒園教師在晨間接待和晨間活動中的自我管理；幼兒園教師在餐點活動中的自我管理；幼兒園教師在飲水、如廁和盥洗活動中的自我管理；幼兒園教師在集體教學活動中的自我管理；幼兒園教師在午睡環(huán)節(jié)中的自我管理；幼兒園教師在區(qū)域活動和游戲活動中的自我管理；幼兒園教師在離園環(huán)節(jié)中的自我管理。采取的體例為【案例呈現】、【幼兒園教師常見做法分析與反思】、【專業(yè)表述】、【目標設定】、【幼兒園教師自我管理基準線】。前兩項由一線教師提供案例和反思內容；后三項由專家進行點評和分析。
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