成長的聲音：大學英語教師教研成長的自我民族志研究

探尋：理論思考
吾說吾事——聚焦方法
章 師之言說：自我民族志
吾說吾事——初知欣喜
讀有所得——溫故知新
學有所思——共鳴發(fā)聲
學而解惑——質(zhì)疑釋疑
吾之成長——尋求自我
言說：研究實踐
吾說吾事——聚焦成長
第二章 師之以法：任務型教學
吾說吾事——巫師A安
讀有所得——溫故知新
教有所得——任務為本
吾之成長——尋求出路
第三章 師之以人：因材以施教
吾說吾事——因材施教
讀有所得——溫故知新
教有所得——以生為本
吾之成長——尋求改變
第四章 師之以圖：導圖助思維
吾說吾事——思維導圖
讀有所得——溫故知新
教有所得——思維為本
吾之發(fā)展——語言思維
第五章 師之以文：文化自覺性
吾說吾事——文化先行
讀有所得——溫故知新
教有所得——文化信念
吾之發(fā)展——文化信念
第六章 師之以情：親師信其道
吾說吾事——鼓掌感謝
讀有所得——溫故知新
思有所得——親師信道
吾之所得——伙伴師生
第七章 師之成長：教研相長
吾說吾事——教研合作
思有所得——合作研究
吾之所得——教研共同體
論理：教師成長
第八章 師之感悟：教師成長
吾說吾事——被動成長
思有所得——教師成長
吾之所得——見微知著
附錄
常規(guī)性自主學習閱讀作業(yè)優(yōu)秀作業(yè)范本
《中國日報》閱讀
常規(guī)性自主學習聽力作業(yè)優(yōu)秀作業(yè)范本
奧巴馬演講聽寫
常規(guī)性自主學習閱讀作業(yè)優(yōu)秀作業(yè)范本
主題閱瀆與寫作
常規(guī)性自主學習聽力作業(yè)優(yōu)秀作業(yè)范本
四六級真題短文聽寫
小組演講評分標準
參考文獻
后記