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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《被遮蔽的世界：教育身體史研究引論》是國(guó)內(nèi)外一本專(zhuān)門(mén)探討教育身體史這一新興教育史學(xué)研究領(lǐng)域的專(zhuān)著。作者在跨學(xué)科思維和國(guó)際視野的引導(dǎo)下，通過(guò)理論思考、域外借鑒和案例呈現(xiàn)三個(gè)維度，思考了何為教育身體史、為什么研究教育身體史、教育身體史研究的學(xué)理支撐、如何開(kāi)展教育身體史研究等問(wèn)題，呈現(xiàn)了國(guó)內(nèi)外教育身體史的研究進(jìn)展和當(dāng)前教育身體史研究的具體案例，力圖推動(dòng)教育身體史研究的順利開(kāi)展。

作者簡(jiǎn)介

　　周洪宇，華中師范大學(xué)教育學(xué)院二級(jí)教授、博士生導(dǎo)師，長(zhǎng)江教育研究院院長(zhǎng)：現(xiàn)任十三屆全國(guó)人大常委會(huì)委員，湖北省人大常委會(huì)副主任，兼任中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)陶行知研究會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)。國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)教育學(xué)科評(píng)議組成員。長(zhǎng)期從事教育史、教育理論和教育政策研究，著有《教育公平論》《教師教育論》《教育史學(xué)科的重建》《學(xué)術(shù)新域與范式轉(zhuǎn)換》《陶行知與中國(guó)現(xiàn)代文化》《陶行知生活教育學(xué)說(shuō)》等26種專(zhuān)著，主編出版《中國(guó)教育活動(dòng)通史（八卷本）》《教育史學(xué)通論》《教育智庫(kù)與教育治理研究叢書(shū)》等，在《教育研究》《歷史研究》等雜志發(fā)表論文近300篇。研究成果20余次獲教育部、湖北省人文社科研究?jī)?yōu)秀成果一、二等獎(jiǎng)和國(guó)家新聞出版署所頒國(guó)家圖書(shū)出版獎(jiǎng)，“三個(gè)一百”學(xué)術(shù)愿創(chuàng)獎(jiǎng)。2017年入選中國(guó)“當(dāng)代教育名家”。李艷莉，山西平定人，山西大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師、教育學(xué)博士，主要從事中國(guó)近現(xiàn)代教育吏研究主持參與全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題、教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年項(xiàng)目等、在《教育研究》《高等教育研究》《教育學(xué)報(bào)》等學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文10余篇。

圖書(shū)目錄

第一章教育身體史：教育史學(xué)新生長(zhǎng)點(diǎn)
第一節(jié) 為何研究教育身體史
第二節(jié) 何以能研究教育身體史
第三節(jié) 教育身體史的基本內(nèi)涵
第四節(jié) 教育身體史的多維研究?jī)r(jià)值
第二章國(guó)外教育身體史研究進(jìn)展與展望
第一節(jié) ISCHE37“教育與文化”的“教育身體”研究
第二節(jié) ISCHE38“教育和身體”研究主題及進(jìn)展
第三節(jié) ISCHE39“教育和解放”的“教育身體”研究
第四節(jié) ISCHE40“教育和自然”的“教育身體”研究
第三章教育身體史的理論資源（上）
第一節(jié) 身體哲學(xué)研究進(jìn)展及啟示
第二節(jié) 身體史學(xué)研究進(jìn)展及啟示
第三節(jié) 身體教育學(xué)研究進(jìn)展及啟示
第四章教育身體史的理論資源（下）
第一節(jié) 身體社會(huì)學(xué)研究進(jìn)展及啟示
第二節(jié) 身體人類(lèi)學(xué)研究進(jìn)展及啟示
第三節(jié) 身體美學(xué)研究進(jìn)展及啟示
第四節(jié) 具身認(rèn)知的已有研究及啟示
第五節(jié) 身體寫(xiě)作的已有研究及啟示
第五章教育身體史的史料來(lái)源、研究方法及表現(xiàn)形態(tài)
第一節(jié) 教育身體史的史料來(lái)源
第二節(jié) 教育身體史的研究方法
第三節(jié) 教育身體史的表現(xiàn)形態(tài)
第六章教育身體史研究案例篇（上）
第一節(jié) “教育身體”的國(guó)家化和自由化
第二節(jié) “教育身體”的軍事化
第三節(jié) “教育身體”的空間化和時(shí)間化
第四節(jié) 疾病的“教育身體”及其防護(hù)
第五節(jié) 運(yùn)動(dòng)的“教育身體”及體育
第六節(jié) “教育身體”的裝飾和身體政治
第七章教育身體史研究案例篇（下）
第一節(jié) 女學(xué)生“教育身體”的解放
第二節(jié) 女學(xué)生“教育身體”的國(guó)家化
第三節(jié) 女學(xué)生“教育身體”的裝飾和個(gè)性化
第四節(jié) 女學(xué)生“教育身體”的主體性
第五節(jié) 女學(xué)生“教育身體”的時(shí)間化
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
異化·僭越·啟蒙：《紅樓夢(mèng)》與明清女性身體教育
從規(guī)訓(xùn)到嘗試解放：人學(xué)視域下的晚清身體教育變革
近代中國(guó)小學(xué)生身體形塑研究