一體化推進(jìn)專(zhuān)題教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)：浙江大學(xué)概論課的改革探索

教師論文
把握“00后”心理特點(diǎn)，改進(jìn)高校思想政治教育
內(nèi)外整合，提高思想政治教育教學(xué)的整體有效性——基于“概論”課程教學(xué)改革實(shí)踐的思考
略論“概論”課教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想及其歷史地位”專(zhuān)題教學(xué)中的“四個(gè)結(jié)合”
關(guān)于“堅(jiān)持在發(fā)展中保障和改善民生”專(zhuān)題課程設(shè)計(jì)的思考
關(guān)于“推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛”專(zhuān)題教學(xué)的幾點(diǎn)思考
學(xué)生案例
西湖區(qū)“最多跑一次”改革情況調(diào)研
紹興上虞區(qū)“最多跑一次”改革創(chuàng)新實(shí)踐
“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”應(yīng)用情況調(diào)研
線上線下結(jié)合的團(tuán)購(gòu)模式調(diào)研——以食享會(huì)為例
特殊兒童教育現(xiàn)狀調(diào)研——以杭州市愛(ài)貝兒童康復(fù)中心與紫荊花學(xué)校為例
居民參與社區(qū)治理情況調(diào)研——以杭州市上城區(qū)興隆社區(qū)和小營(yíng)巷社區(qū)為例
義烏市屋基村“無(wú)案發(fā)小區(qū)”情況調(diào)研
杭州市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)發(fā)展情況調(diào)研
社區(qū)醫(yī)院改革情況調(diào)研
西湖“微笑亭”建設(shè)情況調(diào)研
杭州新型養(yǎng)老院發(fā)展情況調(diào)研——以杭州濱江綠康陽(yáng)光家園為例
烏鎮(zhèn)椿熙堂智慧養(yǎng)老模式的探索——以烏鎮(zhèn)養(yǎng)老服務(wù)照料中心為例
浙江養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)模式創(chuàng)新——以杭州市蔣村街道日間照料中心、大關(guān)街道日間照料中心為例
幾家歡樂(lè)幾家愁——杭州部分老年食堂經(jīng)營(yíng)情況調(diào)研
一口熱飯菜的溫度——建德楊村橋鎮(zhèn)老年食堂運(yùn)營(yíng)模式調(diào)研
杭州市西湖區(qū)靈隱街道垃圾分類(lèi)情況調(diào)研
杭州益樂(lè)河的剿劣樣本
“綠色浙江”生態(tài)社區(qū)營(yíng)造調(diào)研
章太炎故居保護(hù)與利用情況調(diào)研
從小河直街改造工程看歷史文化街區(qū)的保護(hù)
中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承——從杭州中山南路老底子箍桶匠說(shuō)起
國(guó)產(chǎn)影視作品如何“走出去”——以杭州九樣文化傳媒有限公司為例
從西溪文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園看杭州文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展
文化禮堂——外桐塢人的精神家園
余姚謝家路村文化禮堂建設(shè)情況調(diào)研
浙江農(nóng)村文化禮堂調(diào)研
美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的梁家墩調(diào)研
美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的湘溪村調(diào)研
美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的渠南村調(diào)研
美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的奇鶴村調(diào)研
美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的荻浦村調(diào)研
象山縣茅洋鄉(xiāng)民宿發(fā)展情況調(diào)研
德清莫干山民宿發(fā)展情況調(diào)研
松陽(yáng)縣民宿發(fā)展情況調(diào)研
臨安白牛村——浙江農(nóng)村淘寶村的一個(gè)縮影
鄉(xiāng)村如何振興——以蕭山河莊街道建一村為例
杭州玉皇山南基金小鎮(zhèn)調(diào)研
紅葉指南特色小鎮(zhèn)調(diào)研
常山特色賞石小鎮(zhèn)調(diào)研
農(nóng)村基層黨組織如何發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用——以桐廬環(huán)溪村為例
后記