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內(nèi)容簡介

　　第二語言習得研究領域從發(fā)端到現(xiàn)在已有半個世紀的歷史了。50年來，第二語言習得研究得到長足的發(fā)展。從20世紀80年代開始，第二語言習得研究形成了許多不同的研究領域，如第二語言習得研究的語言學視角（UGapproach）、社會語言學視角（sociolinguistic perspectives）、認知視角（cognitive approaches）以及社會文化視角（sociocultural perspectives）等。漢語作為第二語言的習得研究雖然起步比較晚，但經(jīng)過30多年，特別是近十幾年的發(fā)展，也初步形成了一些新的研究領域。根據(jù)這些研究領域，本叢書的語言習得卷，將漢語作為第二語言的習得研究匯集成四冊：《漢語第二語言學習者語言系統(tǒng)研究》《漢語作為第二語言的學習者研究》《基于認知視角的漢語第二語言習得研究》《多視角的漢語第二語言習得研究》。這四冊文集反映了近十幾年來漢語第二語言習得研究的不同領域的研究成果。本冊文集主要是關于漢語作為第二語言的“學習者語言”（language-learner language）系統(tǒng)研究。第二語言“學習者語言”系統(tǒng)，按照Selinker的觀點，是指第二語言學習者的“中介語”系統(tǒng)。但Rod Ellis認為，“學習者語言”系統(tǒng)是一個更為寬泛和中性的概念，研究領域包括學習者的語言偏誤分析、中介語研究、語言習得順序研究以及學習者的語言變異研究等。這些研究涉及了學習者第二語言理解與表達的各個層面。限于篇幅，本書從初步篩選的近400篇學術文章中精選了26篇。這些精選的文章雖然不能反映漢語學習者語言研究的全部，但亦能管中窺豹，在一定程度上反映這十余年間漢語作為第二語言的學習者語言系統(tǒng)研究的一些新進展。

作者簡介

暫缺《漢語第二語言學習者語言系統(tǒng)研究》作者簡介

圖書目錄

總序
綜述
第一章語音偏誤研究
第一節(jié) 法國學生漢語元音學習中母語遷移的實驗研究
第二節(jié) 印尼華裔留學生漢語三合元音韻母偏誤分析
第三節(jié) 美國留學生習得漢語節(jié)奏特征之研究
第四節(jié) 印尼、韓國留學生漢語單元音韻母發(fā)音分析
第五節(jié) 外國學生漢語靜態(tài)聲調(diào)習得偏誤分析
第六節(jié) 印尼留學生普通話舌尖前／后塞擦輔音感知偏誤機制
第二章詞匯偏誤研究
第一節(jié) 印尼學生漢語單音節(jié)動詞語義偏誤的主要類型及原因
第二節(jié) 韓語漢字詞對學生習得漢語詞語的影響
第三章句法偏誤研究
第一節(jié) 留學生漢語賓語偏誤分析
第二節(jié) 漢語中介語介詞性框式結構的偏誤分析
第三節(jié) 老撾留學生漢語結構助詞“的”習得考察
第四節(jié) 英語母語者漢語動結式習得偏誤分析
第五節(jié) 基于漢語中介語語料庫的二價名詞習得研究
第四章話語偏誤研究
第一節(jié) 從中介語語篇偏誤看母語對二語習得的影響
第二節(jié) 韓國學生敘述性口語語篇邏輯連接情況調(diào)查
第五章詞匯習得實驗研究
第一節(jié) 留學生單音節(jié)多義語素構詞習得過程的實驗研究
第二節(jié) 韓國學生漢語詞語習得研究
第三節(jié) 漢語二語者近義詞差異的習得考察
第四節(jié) 美國學生“識詞不識字”現(xiàn)象實驗研究
第六章句法習得研究
第一節(jié) 漢語動詞帶賓語“被”字句習得研究
第二節(jié) 韓國留學生漢語持續(xù)體“V著”的習得考察
第三節(jié) 新西蘭學生“把”字句習得調(diào)查
第四節(jié) 漢語準價動詞的二語習得表現(xiàn)及其內(nèi)在機制
第七章習得順序研究