漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的詞匯與詞匯教學(xué)研究

總序
綜述
第一章 語(yǔ)素與復(fù)合詞研究
第一節(jié) 傳承語(yǔ)素：漢語(yǔ)語(yǔ)素分析的新視角
第二節(jié) 雙音復(fù)合詞語(yǔ)素統(tǒng)計(jì)分析
第三節(jié) 雙音復(fù)合詞語(yǔ)素結(jié)合理?yè)?jù)分析及其應(yīng)用
第四節(jié) 集合性復(fù)合詞的特點(diǎn)、成因及其條件
第五節(jié) 成組復(fù)合屬性詞的構(gòu)詞方式及其成因
第二章 多義詞、同義詞、易混淆詞研究
第一節(jié) 多義詞在中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)中的義項(xiàng)分布及偏誤分析
第二節(jié) 漢語(yǔ)單雙音同義動(dòng)詞研究
第三節(jié) 漢語(yǔ)同義詞語(yǔ)體差異定量分析
第四節(jié) 漢語(yǔ)中介語(yǔ)易混淆詞及其研究方法
第三章 詞匯搭配與用法研究
第一節(jié) 詞語(yǔ)搭配知識(shí)與二語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)
第二節(jié) 單音節(jié)形容詞與名詞組合的語(yǔ)義選擇關(guān)系
第三節(jié) 有限組合選擇限制的方向性和制約因素
第四章 詞匯教學(xué)理念與方法
第一節(jié) 漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的詞匯計(jì)量多維度思考
第二節(jié) 漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言詞匯教學(xué)應(yīng)有的意識(shí)與策略
第三節(jié) 現(xiàn)代漢語(yǔ)詞中字義的析出與教學(xué)
第五章 詞義辨析與教學(xué)
第一節(jié) 漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的詞義辨析對(duì)象與原則
第二節(jié) 漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的近義詞教學(xué)
第三節(jié) 漢語(yǔ)二語(yǔ)學(xué)習(xí)中母語(yǔ)詞義誤推的類(lèi)型與特點(diǎn)
第四節(jié) 漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的教材生詞釋義模式
第五節(jié) 漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的詞匯教學(xué)例句設(shè)計(jì)
第六章 詞匯教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究
第一節(jié) 漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的詞匯義類(lèi)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究
第二節(jié) 漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的語(yǔ)素教學(xué)法實(shí)驗(yàn)研究
第三節(jié) 漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的近義詞教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究
第四節(jié) 漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的離合詞教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究