史家教育集團(tuán)骨干教師科研能力提升項(xiàng)目研究成果

1
新入職教師培訓(xùn)手冊(cè) 呂閩松
研究反思
依托名師工作坊提升教師領(lǐng)導(dǎo)力 楊麗
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小學(xué)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建初探——合作學(xué)習(xí)模式構(gòu)建及內(nèi)容定制 王建云
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導(dǎo)師指導(dǎo)反饋 周鈞
2
構(gòu)建“閱讀金字塔”課程體系的行動(dòng)研究 陳亞虹
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語(yǔ)文課堂實(shí)施組合閱讀的教學(xué)案例及分析 高金芳
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小學(xué)“三段五級(jí)式”日記教學(xué)的實(shí)踐研究 王秀鮮
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培養(yǎng)低年段小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀興趣的教學(xué)策略 張牧梓
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導(dǎo)師指導(dǎo)反饋 易進(jìn)
3
運(yùn)用“韻化三字歌”培養(yǎng)小學(xué)生行為習(xí)慣的行動(dòng)研究 趙慧霞
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基于博物館實(shí)踐活動(dòng)提升小學(xué)生綜合素養(yǎng)的實(shí)踐研究 李紅衛(wèi)
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基于繪本閱讀提升小學(xué)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文能力的行動(dòng)研究 王華
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導(dǎo)師指導(dǎo)反饋 桑國(guó)元
4
小學(xué)體育游戲教學(xué)中合作意識(shí)培養(yǎng)的研究 劉禹
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幼小銜接期對(duì)家長(zhǎng)的幫助與指導(dǎo)策略的行動(dòng)研究 曹艷昕
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小學(xué)高年級(jí)課內(nèi)外閱讀有效整合策略的行動(dòng)研究——基于家校合作的模式 孔繼英
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構(gòu)建小學(xué)美術(shù)“FREE”創(chuàng)意活動(dòng)模式的行動(dòng)研究 李寶莉
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導(dǎo)師指導(dǎo)反饋 齊建國(guó)
5
小學(xué)天文校本課程立體化體系建設(shè)的行動(dòng)研究——以史家實(shí)驗(yàn)學(xué)校為例 張培華
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基于提升學(xué)生“文化基礎(chǔ)”核心素養(yǎng)的“粘土動(dòng)畫”校本課程建設(shè)研究 王燕紅
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導(dǎo)師指導(dǎo)反饋 盧立濤
6
營(yíng)造和諧的班級(jí)環(huán)境布置行動(dòng)研究——基于班級(jí)環(huán)境布置改善為視角 闞維 金利梅
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基于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的案例研究 李民惠
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小學(xué)英語(yǔ)課堂中有效設(shè)問(wèn)激活學(xué)生思維能力的行動(dòng)研究 宋莉
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7
運(yùn)用益智游戲提升小學(xué)生空間觀念的研究 景立新 孫桂麗
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小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累的教學(xué)實(shí)踐探究——以《綜合與實(shí)踐》課為例 李文
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提高小學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力的畫圖策略的行動(dòng)研究 王瀅
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構(gòu)建“和諧·生態(tài)”綜合實(shí)踐課程體系的行動(dòng)研究 高李英
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導(dǎo)師指導(dǎo)反饋 高瀟怡
8
“七彩陽(yáng)光巧課程”案例研究 吳明
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小學(xué)科幻畫活動(dòng)課程的教學(xué)研究 李陽(yáng)
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小學(xué)勞技課培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力的行動(dòng)研究 趙晶
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導(dǎo)師指導(dǎo)反饋 杜屏
9
小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合——數(shù)學(xué)教材內(nèi)容重構(gòu)趙蕊
研究反思
大數(shù)據(jù)時(shí)代培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念——整體方案設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念的影響 高雪艷
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基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)（PBL）提高小學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力的實(shí)踐與研究——以“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”為例 李冬梅
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導(dǎo)師指導(dǎo)反饋 白濱